合肥师范学院学报
閤肥師範學院學報
합비사범학원학보
JOURNAL OF ANHUI INSTITUTE OF EDUCATION
2012年
6期
18-22
,共5页
自我导向学习%数学教师%专业发展
自我導嚮學習%數學教師%專業髮展
자아도향학습%수학교사%전업발전
自我导向学习是学习者在实践中获得知识与技能、发展能力、形成价值观、促进个性和才能全面发展的学习活动,具有自主性、灵活性和普遍性、终生性等特点.它与数学教师个性化专业发展、创新能力和终身学习的要求相一致,是适合数学教师发展特征的专业发展方式.为了促进数学教师有效地进行专业发展,更快更好的形成自我导向学习能力,需要激发数学教师专业发展的动机,强化自我导向学习的意识；培养数学教师自我导向学习的能力,明晰自我导向学习的策略与步骤；提升数学教师的元认知水平,促进专业反思能力的提高；创设良好的学习环境和氛围,创建优质、多元的专业学习资源.
自我導嚮學習是學習者在實踐中穫得知識與技能、髮展能力、形成價值觀、促進箇性和纔能全麵髮展的學習活動,具有自主性、靈活性和普遍性、終生性等特點.它與數學教師箇性化專業髮展、創新能力和終身學習的要求相一緻,是適閤數學教師髮展特徵的專業髮展方式.為瞭促進數學教師有效地進行專業髮展,更快更好的形成自我導嚮學習能力,需要激髮數學教師專業髮展的動機,彊化自我導嚮學習的意識；培養數學教師自我導嚮學習的能力,明晰自我導嚮學習的策略與步驟；提升數學教師的元認知水平,促進專業反思能力的提高；創設良好的學習環境和氛圍,創建優質、多元的專業學習資源.
자아도향학습시학습자재실천중획득지식여기능、발전능력、형성개치관、촉진개성화재능전면발전적학습활동,구유자주성、령활성화보편성、종생성등특점.타여수학교사개성화전업발전、창신능력화종신학습적요구상일치,시괄합수학교사발전특정적전업발전방식.위료촉진수학교사유효지진행전업발전,경쾌경호적형성자아도향학습능력,수요격발수학교사전업발전적동궤,강화자아도향학습적의식；배양수학교사자아도향학습적능력,명석자아도향학습적책략여보취；제승수학교사적원인지수평,촉진전업반사능력적제고；창설량호적학습배경화분위,창건우질、다원적전업학습자원.
