卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
24期
114-115
,共2页
医学生%考试焦虑%心理疏导
醫學生%攷試焦慮%心理疏導
의학생%고시초필%심리소도
目的 评估心理疏导及改变学生学习策略对改善医学生考试焦虑的作用.方法 采用考试焦虑问卷(Test Anxiety Scale,TAS),对314名大一医学生进行评估,筛选出得分较高、考试焦虑明显的学生73名进行心理疏导和改变学习策略干预,其他241名学生则只改变其学习策略,并比较干预前后两次问卷评估的差异.结果 在两次问卷评估中,高分组得分显著降低(P<0.01),减分率为(20.38%±28.86%);低分组干预前后得分无显著性差异(P>0.05),减分率为(-17.32%±98.44%).结论 心理疏导及改变学习策略能够显著改善学生的考试焦虑,而单独改变学习策略对于考试焦虑的改善不明显.
目的 評估心理疏導及改變學生學習策略對改善醫學生攷試焦慮的作用.方法 採用攷試焦慮問捲(Test Anxiety Scale,TAS),對314名大一醫學生進行評估,篩選齣得分較高、攷試焦慮明顯的學生73名進行心理疏導和改變學習策略榦預,其他241名學生則隻改變其學習策略,併比較榦預前後兩次問捲評估的差異.結果 在兩次問捲評估中,高分組得分顯著降低(P<0.01),減分率為(20.38%±28.86%);低分組榦預前後得分無顯著性差異(P>0.05),減分率為(-17.32%±98.44%).結論 心理疏導及改變學習策略能夠顯著改善學生的攷試焦慮,而單獨改變學習策略對于攷試焦慮的改善不明顯.
목적 평고심리소도급개변학생학습책략대개선의학생고시초필적작용.방법 채용고시초필문권(Test Anxiety Scale,TAS),대314명대일의학생진행평고,사선출득분교고、고시초필명현적학생73명진행심리소도화개변학습책략간예,기타241명학생칙지개변기학습책략,병비교간예전후량차문권평고적차이.결과 재량차문권평고중,고분조득분현저강저(P<0.01),감분솔위(20.38%±28.86%);저분조간예전후득분무현저성차이(P>0.05),감분솔위(-17.32%±98.44%).결론 심리소도급개변학습책략능구현저개선학생적고시초필,이단독개변학습책략대우고시초필적개선불명현.
