新西部（下旬刊）
新西部（下旬刊）
신서부（하순간）
NEW WEST
2012年
12期
167-168
,共2页
二语习得%情感因素%高职高专%英语教学%启示
二語習得%情感因素%高職高專%英語教學%啟示
이어습득%정감인소%고직고전%영어교학%계시
根据美国语言学家克拉申(Krashen)的“情感过滤假说”,影响二语习得的情感因素是态度、动机、性格、自信、自尊心、焦虑等.情感因素对高职高专院校英语教学的启示是教师应注重自身发展,提高专业素养和教学理念;帮助学生树立正确的学习动机;帮助学生建立学习自信心,养成良好的学习习惯;帮助学生减轻焦虑,营造轻松的学习环境.
根據美國語言學傢剋拉申(Krashen)的“情感過濾假說”,影響二語習得的情感因素是態度、動機、性格、自信、自尊心、焦慮等.情感因素對高職高專院校英語教學的啟示是教師應註重自身髮展,提高專業素養和教學理唸;幫助學生樹立正確的學習動機;幫助學生建立學習自信心,養成良好的學習習慣;幫助學生減輕焦慮,營造輕鬆的學習環境.
근거미국어언학가극랍신(Krashen)적“정감과려가설”,영향이어습득적정감인소시태도、동궤、성격、자신、자존심、초필등.정감인소대고직고전원교영어교학적계시시교사응주중자신발전,제고전업소양화교학이념;방조학생수립정학적학습동궤;방조학생건립학습자신심,양성량호적학습습관;방조학생감경초필,영조경송적학습배경.
