西北医学教育
西北醫學教育
서북의학교육
NORTHWEST MEDICAL EDUCATION
2013年
3期
489-492
,共4页
内分泌科%临床教学%标准病人%PBL教学法
內分泌科%臨床教學%標準病人%PBL教學法
내분비과%림상교학%표준병인%PBL교학법
目的 对比传统教学法与标准病人教学结合PBL教学法在内分泌研究生临床教学中的作用.方法 将内分泌研究生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用标准病人教学结合PBL教学法,对考试成绩进行分析,并观察2组研究生在教学前后自信心、学习主动性和人际交往方面的变化.结果 教学结束后,实验组的成绩均高于对照组(P＜0.05)；对照组和实验组在自信心、学习主动性和人际交往方面存在的差异有统计学意义(P＜0.05)；对照组在自信心、学习兴趣及人际交往方面与教学前无显著差异(P＞0.05)；而实验组在自信心、学习主动性、人际交往方面在教学前后的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 标准病人教学结合PBL教学法能有效地提高内分泌研究生临床教学的质量.
目的 對比傳統教學法與標準病人教學結閤PBL教學法在內分泌研究生臨床教學中的作用.方法 將內分泌研究生分為對照組和實驗組,對照組採用傳統教學法,實驗組採用標準病人教學結閤PBL教學法,對攷試成績進行分析,併觀察2組研究生在教學前後自信心、學習主動性和人際交往方麵的變化.結果 教學結束後,實驗組的成績均高于對照組(P＜0.05)；對照組和實驗組在自信心、學習主動性和人際交往方麵存在的差異有統計學意義(P＜0.05)；對照組在自信心、學習興趣及人際交往方麵與教學前無顯著差異(P＞0.05)；而實驗組在自信心、學習主動性、人際交往方麵在教學前後的差異有統計學意義(P＜0.05).結論 標準病人教學結閤PBL教學法能有效地提高內分泌研究生臨床教學的質量.
목적 대비전통교학법여표준병인교학결합PBL교학법재내분비연구생림상교학중적작용.방법 장내분비연구생분위대조조화실험조,대조조채용전통교학법,실험조채용표준병인교학결합PBL교학법,대고시성적진행분석,병관찰2조연구생재교학전후자신심、학습주동성화인제교왕방면적변화.결과 교학결속후,실험조적성적균고우대조조(P＜0.05)；대조조화실험조재자신심、학습주동성화인제교왕방면존재적차이유통계학의의(P＜0.05)；대조조재자신심、학습흥취급인제교왕방면여교학전무현저차이(P＞0.05)；이실험조재자신심、학습주동성、인제교왕방면재교학전후적차이유통계학의의(P＜0.05).결론 표준병인교학결합PBL교학법능유효지제고내분비연구생림상교학적질량.
