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STATISTICS & INFORMATION TRIBUNE
2013年
5期
100-106
,共7页
大学生%亲社会行为%生活应激%心理危机%结构方程模型
大學生%親社會行為%生活應激%心理危機%結構方程模型
대학생%친사회행위%생활응격%심리위궤%결구방정모형
采用“亲社会倾向量表”(PTM)和“学生生活应激量表”(SLSI)随机抽样大学生552人,通过SPSS拟合线性回归模型和AMOS拟合结构方程模型,探索大学生亲社会行为对其心理危机的干预效应.探索性线性回归模型显示,亲社会行为及其交互因子(利他亲社会行为、依从亲社会行为、情绪亲社会行为、公开亲社会行为、紧急亲社会行为、匿名亲社会行为)均对生活应激和心理危机产生显著负效应；验证性结构方程模型显示,亲社会行为对生活应激产生显著干预效应,并对心理危机产生显著干预效应,亲社会行为使生活应激对心理危机的诱发效应衰减.研究结果说明,大学生亲社会行为具有缓解生活应激(前因)和干预心理危机(后效)的双重中介效应,大学生亲社会行为是预防心理危机和维护心理健康的积极力量和潜在心理资本.研究结果可以为大学生危机干预管理提供实证参考和指导.
採用“親社會傾嚮量錶”(PTM)和“學生生活應激量錶”(SLSI)隨機抽樣大學生552人,通過SPSS擬閤線性迴歸模型和AMOS擬閤結構方程模型,探索大學生親社會行為對其心理危機的榦預效應.探索性線性迴歸模型顯示,親社會行為及其交互因子(利他親社會行為、依從親社會行為、情緒親社會行為、公開親社會行為、緊急親社會行為、匿名親社會行為)均對生活應激和心理危機產生顯著負效應；驗證性結構方程模型顯示,親社會行為對生活應激產生顯著榦預效應,併對心理危機產生顯著榦預效應,親社會行為使生活應激對心理危機的誘髮效應衰減.研究結果說明,大學生親社會行為具有緩解生活應激(前因)和榦預心理危機(後效)的雙重中介效應,大學生親社會行為是預防心理危機和維護心理健康的積極力量和潛在心理資本.研究結果可以為大學生危機榦預管理提供實證參攷和指導.
채용“친사회경향량표”(PTM)화“학생생활응격량표”(SLSI)수궤추양대학생552인,통과SPSS의합선성회귀모형화AMOS의합결구방정모형,탐색대학생친사회행위대기심리위궤적간예효응.탐색성선성회귀모형현시,친사회행위급기교호인자(이타친사회행위、의종친사회행위、정서친사회행위、공개친사회행위、긴급친사회행위、닉명친사회행위)균대생활응격화심리위궤산생현저부효응；험증성결구방정모형현시,친사회행위대생활응격산생현저간예효응,병대심리위궤산생현저간예효응,친사회행위사생활응격대심리위궤적유발효응쇠감.연구결과설명,대학생친사회행위구유완해생활응격(전인)화간예심리위궤(후효)적쌍중중개효응,대학생친사회행위시예방심리위궤화유호심리건강적적겁역량화잠재심리자본.연구결과가이위대학생위궤간예관리제공실증삼고화지도.
