CAJ | 학술논문

目的研究听觉统合训练(AIT)对儿童孤独症的近期疗效和康复效果.方法选择2009年1月～2012年5月治疗的孤独症患儿86例,随机分为观察组和对照组,每组各43例.对照组患儿接受综合治疗,观察组患儿在综合治疗的基础上给予AIT治疗.观察比较两组患儿治疗6个月后疗效和康复效果.结果两组治疗前语言交流障碍、部分行为特征分布情况及孤独症行为评定量表(ABC)评分、智商(IQ)评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).治疗6个月后观察组不理解指令[62.8％ (27/43)]、词汇量少词语混用[39.5％(17/43)]、语言障碍[48.3％(21/43)]症状轻微的患儿比例明显多于对照组[37.2％(16/43)、18.6％(8/43)、25.6％(11/43)],差异均有统计学意义(x2=5.628、4.568、4.977,P＜ 0.05);观察组缺乏模仿性动作[39.5％(17/43)]、缺乏想象性游戏[14.0％(6/43)]症状轻微的患儿比例明显多于对照组[16.3％(7/43)、2.3％(1/43)],差异均有统计学意义(x2=5.780、3.888,P＜0.05)；观察组ABC量表评分[(68.3±9.1)分]明显低于对照组[(75.1±11.6)分],观察组IQ评分[(67.1±12.7)分]明显高于对照组[(58.1±14.2)分],差异均有统计学意义(t=-3.024、3.098,P＜0.05).结论听觉统合训练可以有效改善孤独症儿童的语言交流障碍和部分行为特征,减轻孤独症症状,促进患儿智力发育,近期疗效可靠.
목적 연구은각통합훈련(AIT)대인동고독증적근기료효화강복효과.방법 선택2009년1월～2012년5월치료적고독증환인86례,수궤분위관찰조화대조조,매조각43례.대조조환인접수종합치료,관찰조환인재종합치료적기출상급여AIT치료.관찰비교량조환인치료6개월후료효화강복효과.결과 량조치료전어언교류장애、부분행위특정분포정황급고독증행위평정량표(ABC)평분、지상(IQ)평분비교,차이균무통계학의의(P＞0.05).치료6개월후관찰조불리해지령[62.8％ (27/43)]、사회량소사어혼용[39.5％(17/43)]、어언장애[48.3％(21/43)]증상경미적환인비례명현다우대조조[37.2％(16/43)、18.6％(8/43)、25.6％(11/43)],차이균유통계학의의(x2=5.628、4.568、4.977,P＜ 0.05);관찰조결핍모방성동작[39.5％(17/43)]、결핍상상성유희[14.0％(6/43)]증상경미적환인비례명현다우대조조[16.3％(7/43)、2.3％(1/43)],차이균유통계학의의(x2=5.780、3.888,P＜0.05)；관찰조ABC량표평분[(68.3±9.1)분]명현저우대조조[(75.1±11.6)분],관찰조IQ평분[(67.1±12.7)분]명현고우대조조[(58.1±14.2)분],차이균유통계학의의(t=-3.024、3.098,P＜0.05).결론 은각통합훈련가이유효개선고독증인동적어언교류장애화부분행위특정,감경고독증증상,촉진환인지력발육,근기료효가고.