现代临床护理
現代臨床護理
현대림상호리
MODERN CLINICAL NURSING
2012年
10期
50-52
,共3页
干锦华%顾琼%苏敏%刘利%陈莹
榦錦華%顧瓊%囌敏%劉利%陳瑩
간금화%고경%소민%류리%진형
护理本科学生%临床实习%PBL教学法%护理教学
護理本科學生%臨床實習%PBL教學法%護理教學
호리본과학생%림상실습%PBL교학법%호리교학
目的 探讨以问题为中心(problem based learning,PBL)教学法在护理本科实习护士学生(以下简称护生)临床教学中的应用效果.方法 将120名在眼科实习的护生,按临床实习时间分为实验组和对照组,每组各60名.实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学方法.实习6w后,比较两组护生理论知识和技能等各种考核成绩的差异,并同时调查两组护生对临床教学质量的反馈情况.结果 实验组护生理论知识和技能等各种考核成绩均优于对照组,83.33％的护生认为PBL教学法可提高学习兴趣、自学能力、临床思维能力、沟通能力和整体护理能力,与对照组比较,均P＜0.01,差异具有统计学意义.结论 PBL教学法能使护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,提高了护生临床护理理论和操作水平等综合能力,值得在临床护理教学中推广应用.
目的 探討以問題為中心(problem based learning,PBL)教學法在護理本科實習護士學生(以下簡稱護生)臨床教學中的應用效果.方法 將120名在眼科實習的護生,按臨床實習時間分為實驗組和對照組,每組各60名.實驗組採用PBL教學法,對照組採用傳統教學方法.實習6w後,比較兩組護生理論知識和技能等各種攷覈成績的差異,併同時調查兩組護生對臨床教學質量的反饋情況.結果 實驗組護生理論知識和技能等各種攷覈成績均優于對照組,83.33％的護生認為PBL教學法可提高學習興趣、自學能力、臨床思維能力、溝通能力和整體護理能力,與對照組比較,均P＜0.01,差異具有統計學意義.結論 PBL教學法能使護生更好地將護理理論知識與臨床實踐相結閤,提高瞭護生臨床護理理論和操作水平等綜閤能力,值得在臨床護理教學中推廣應用.
목적 탐토이문제위중심(problem based learning,PBL)교학법재호리본과실습호사학생(이하간칭호생)림상교학중적응용효과.방법 장120명재안과실습적호생,안림상실습시간분위실험조화대조조,매조각60명.실험조채용PBL교학법,대조조채용전통교학방법.실습6w후,비교량조호생이론지식화기능등각충고핵성적적차이,병동시조사량조호생대림상교학질량적반궤정황.결과 실험조호생이론지식화기능등각충고핵성적균우우대조조,83.33％적호생인위PBL교학법가제고학습흥취、자학능력、림상사유능력、구통능력화정체호리능력,여대조조비교,균P＜0.01,차이구유통계학의의.결론 PBL교학법능사호생경호지장호리이론지식여림상실천상결합,제고료호생림상호리이론화조작수평등종합능력,치득재림상호리교학중추엄응용.
