国际医药卫生导报
國際醫藥衛生導報
국제의약위생도보
INTERNATIONAL MEDICINE & HEALTH GUIDANCE NEWS
2013年
22期
3485-3488
,共4页
术前情景模拟%冠脉介入术%心理康复%教育康复
術前情景模擬%冠脈介入術%心理康複%教育康複
술전정경모의%관맥개입술%심리강복%교육강복
目的 探索术前情景模拟教育对冠状动脉介入术患者心理康复的影响,为提高护理服务质量提供临床经验.方法 选择2011年10月至2012年4月首诊冠心病住院行冠状动脉腔内支架植入(PCI)术患者,以病室为单位整体抽样200例患者分教育组与对照组,每组各100例.对照组按冠状动脉介入术常规术前术后健康教育,教育组在对照组的健康教育内容基础上,采用冠状动脉介入术情景模拟教育:①图像教育:把冠状动脉的生理、病理、手术目的、手术的方法、术前术后的注意事项、并发症的预防方法及有关护理康复问题等描绘成简易的教育画册,让患者与家属自己先看；②实物教育:在教育中拿着心脏模型和教育画册内容向患者及家属一一讲解.真人做“模特”现场示教术后舒适体位及解大小便姿势方法及回教；③视频教育:播放冠心病相关知识及介入手术片段.在教育过程中,三种教育模式穿插在一起运用.术后主管护士指导、协助患者运用已掌握的技能.实施接诊护士负责制与导管室护士责任制相结合,使教育康复贯穿着患者从人院到出院的整个护理活动过程.教育前及出院前用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)让患者自评,调查患者满意度和知识掌握率.结果 教育组在SDS和SAS例数与对照组比较差异均有统计学意义(P＜0.05),而知识掌握率x2=24.23.结论 情景模拟形象真实,易理解、掌握,避免抽象、乏味、单调的弊端及增强自信,调动其积极性促进康复,是一种值得继续深入探讨与推广的术前教育模式.
目的 探索術前情景模擬教育對冠狀動脈介入術患者心理康複的影響,為提高護理服務質量提供臨床經驗.方法 選擇2011年10月至2012年4月首診冠心病住院行冠狀動脈腔內支架植入(PCI)術患者,以病室為單位整體抽樣200例患者分教育組與對照組,每組各100例.對照組按冠狀動脈介入術常規術前術後健康教育,教育組在對照組的健康教育內容基礎上,採用冠狀動脈介入術情景模擬教育:①圖像教育:把冠狀動脈的生理、病理、手術目的、手術的方法、術前術後的註意事項、併髮癥的預防方法及有關護理康複問題等描繪成簡易的教育畫冊,讓患者與傢屬自己先看；②實物教育:在教育中拿著心髒模型和教育畫冊內容嚮患者及傢屬一一講解.真人做“模特”現場示教術後舒適體位及解大小便姿勢方法及迴教；③視頻教育:播放冠心病相關知識及介入手術片段.在教育過程中,三種教育模式穿插在一起運用.術後主管護士指導、協助患者運用已掌握的技能.實施接診護士負責製與導管室護士責任製相結閤,使教育康複貫穿著患者從人院到齣院的整箇護理活動過程.教育前及齣院前用抑鬱自評量錶(SDS)和焦慮自評量錶(SAS)讓患者自評,調查患者滿意度和知識掌握率.結果 教育組在SDS和SAS例數與對照組比較差異均有統計學意義(P＜0.05),而知識掌握率x2=24.23.結論 情景模擬形象真實,易理解、掌握,避免抽象、乏味、單調的弊耑及增彊自信,調動其積極性促進康複,是一種值得繼續深入探討與推廣的術前教育模式.
목적 탐색술전정경모의교육대관상동맥개입술환자심리강복적영향,위제고호리복무질량제공림상경험.방법 선택2011년10월지2012년4월수진관심병주원행관상동맥강내지가식입(PCI)술환자,이병실위단위정체추양200례환자분교육조여대조조,매조각100례.대조조안관상동맥개입술상규술전술후건강교육,교육조재대조조적건강교육내용기출상,채용관상동맥개입술정경모의교육:①도상교육:파관상동맥적생리、병리、수술목적、수술적방법、술전술후적주의사항、병발증적예방방법급유관호리강복문제등묘회성간역적교육화책,양환자여가속자기선간；②실물교육:재교육중나착심장모형화교육화책내용향환자급가속일일강해.진인주“모특”현장시교술후서괄체위급해대소편자세방법급회교；③시빈교육:파방관심병상관지식급개입수술편단.재교육과정중,삼충교육모식천삽재일기운용.술후주관호사지도、협조환자운용이장악적기능.실시접진호사부책제여도관실호사책임제상결합,사교육강복관천착환자종인원도출원적정개호리활동과정.교육전급출원전용억욱자평량표(SDS)화초필자평량표(SAS)양환자자평,조사환자만의도화지식장악솔.결과 교육조재SDS화SAS례수여대조조비교차이균유통계학의의(P＜0.05),이지식장악솔x2=24.23.결론 정경모의형상진실,역리해、장악,피면추상、핍미、단조적폐단급증강자신,조동기적겁성촉진강복,시일충치득계속심입탐토여추엄적술전교육모식.
