怀化学院学报
懷化學院學報
부화학원학보
JOURNAL OF HUAIHUA TEACHERS COLLEGE
2012年
9期
107-110
,共4页
个人知识%认识你自己%感觉唯实%自然%做中习得
箇人知識%認識妳自己%感覺唯實%自然%做中習得
개인지식%인식니자기%감각유실%자연%주중습득
试图从已客观化为文本的教育经典中挖掘“个人知识”的丰富宝藏,不是“六经注我”,而是“我注六经”.在教育经典的阅读中重新阐释并还原经典作家的原初生命体验和“个人知识”,使教科书化的经典文本重新显现出它们的深层意义—生命的本真和教育的本真.与此同时,检讨学校教育的公共知识、客观知识传授过程中所削弱了的“个人知识”的生成转化,检讨知识教育停留在“为知识而知识”的阶段,耽搁了智慧教育的升华.苏格拉底的“认识你自己”,夸美纽斯的“感觉唯实”,卢梭的“自然而然”,杜威的“做中习得”,都为“个人知识”的无限生成自辟了一条解放之路.教育经典不是僵死的概念堆砌的城堡,那里面燃烧着生命体验的“永恒的活火”.薪尽火传.
試圖從已客觀化為文本的教育經典中挖掘“箇人知識”的豐富寶藏,不是“六經註我”,而是“我註六經”.在教育經典的閱讀中重新闡釋併還原經典作傢的原初生命體驗和“箇人知識”,使教科書化的經典文本重新顯現齣它們的深層意義—生命的本真和教育的本真.與此同時,檢討學校教育的公共知識、客觀知識傳授過程中所削弱瞭的“箇人知識”的生成轉化,檢討知識教育停留在“為知識而知識”的階段,耽擱瞭智慧教育的升華.囌格拉底的“認識妳自己”,誇美紐斯的“感覺唯實”,盧梭的“自然而然”,杜威的“做中習得”,都為“箇人知識”的無限生成自闢瞭一條解放之路.教育經典不是僵死的概唸堆砌的城堡,那裏麵燃燒著生命體驗的“永恆的活火”.薪儘火傳.
시도종이객관화위문본적교육경전중알굴“개인지식”적봉부보장,불시“육경주아”,이시“아주육경”.재교육경전적열독중중신천석병환원경전작가적원초생명체험화“개인지식”,사교과서화적경전문본중신현현출타문적심층의의—생명적본진화교육적본진.여차동시,검토학교교육적공공지식、객관지식전수과정중소삭약료적“개인지식”적생성전화,검토지식교육정류재“위지식이지식”적계단,탐각료지혜교육적승화.소격랍저적“인식니자기”,과미뉴사적“감각유실”,로사적“자연이연”,두위적“주중습득”,도위“개인지식”적무한생성자벽료일조해방지로.교육경전불시강사적개념퇴체적성보,나리면연소착생명체험적“영항적활화”.신진화전.
