教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2013年
3期
24-26
,共3页
小学教师%农村%自我评价
小學教師%農村%自我評價
소학교사%농촌%자아평개
本研究选取甘肃省张掖市200名农村小学教师为对象,以了解该地区农村小学教师自我评价的特点及现状.调查内容包括了教师“自我概念”“自我满意”“自我行动”“生理自我”“道德伦理自我”“心理自我”“家庭自我”“社会自我”“自我批评”九个维度.研究表明:(1)农村小学教师在“自我概念”“道德伦理自我”“家庭自我”三个维度上的评价较高,在“自我行动”和“自我批评”维度上的评价较低.(2)职称因素在农村小学教师的自我评价中不存在显著差异.(3)性别因素在农村小学教师“社会自我”评价维度上有显著差异,且男教师显著高于女教师.(4)教龄因素在农村小学教师的“心理自我”评价维度上有显著差异.
本研究選取甘肅省張掖市200名農村小學教師為對象,以瞭解該地區農村小學教師自我評價的特點及現狀.調查內容包括瞭教師“自我概唸”“自我滿意”“自我行動”“生理自我”“道德倫理自我”“心理自我”“傢庭自我”“社會自我”“自我批評”九箇維度.研究錶明:(1)農村小學教師在“自我概唸”“道德倫理自我”“傢庭自我”三箇維度上的評價較高,在“自我行動”和“自我批評”維度上的評價較低.(2)職稱因素在農村小學教師的自我評價中不存在顯著差異.(3)性彆因素在農村小學教師“社會自我”評價維度上有顯著差異,且男教師顯著高于女教師.(4)教齡因素在農村小學教師的“心理自我”評價維度上有顯著差異.
본연구선취감숙성장액시200명농촌소학교사위대상,이료해해지구농촌소학교사자아평개적특점급현상.조사내용포괄료교사“자아개념”“자아만의”“자아행동”“생리자아”“도덕윤리자아”“심리자아”“가정자아”“사회자아”“자아비평”구개유도.연구표명:(1)농촌소학교사재“자아개념”“도덕윤리자아”“가정자아”삼개유도상적평개교고,재“자아행동”화“자아비평”유도상적평개교저.(2)직칭인소재농촌소학교사적자아평개중불존재현저차이.(3)성별인소재농촌소학교사“사회자아”평개유도상유현저차이,차남교사현저고우녀교사.(4)교령인소재농촌소학교사적“심리자아”평개유도상유현저차이.
