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신과정도학
XINKECHENG DAOXUE
2013年
1期
53-55
,共3页
speaking教学%现状%ESA教学模式%反思
speaking教學%現狀%ESA教學模式%反思
speaking교학%현상%ESA교학모식%반사
现行高中SEFC教材中的每个单元都以话题为中心,以结构和功能为主线,编排了speaking的教学内容.但是,这一教学环节在实际操作中的教学效果令人担忧.笔者通过对当前高中英语speaking教与学的现状分析,结合ESA教学模式,探讨了符合高中实际的教学策略,同时,也进行了speaking教学的反思,旨在探索speaking教学的有效性,以期提高学生的听、说、读、写能力,从而充分发挥语言的交际功能.
現行高中SEFC教材中的每箇單元都以話題為中心,以結構和功能為主線,編排瞭speaking的教學內容.但是,這一教學環節在實際操作中的教學效果令人擔憂.筆者通過對噹前高中英語speaking教與學的現狀分析,結閤ESA教學模式,探討瞭符閤高中實際的教學策略,同時,也進行瞭speaking教學的反思,旨在探索speaking教學的有效性,以期提高學生的聽、說、讀、寫能力,從而充分髮揮語言的交際功能.
현행고중SEFC교재중적매개단원도이화제위중심,이결구화공능위주선,편배료speaking적교학내용.단시,저일교학배절재실제조작중적교학효과령인담우.필자통과대당전고중영어speaking교여학적현상분석,결합ESA교학모식,탐토료부합고중실제적교학책략,동시,야진행료speaking교학적반사,지재탐색speaking교학적유효성,이기제고학생적은、설、독、사능력,종이충분발휘어언적교제공능.
