南京医科大学学报（社会科学版）
南京醫科大學學報（社會科學版）
남경의과대학학보（사회과학판）
ACTA UNIVERSITATIS MEDICINALIS NANJING(SOCIAL SCIENCE)
2012年
6期
487-489
,共3页
以问题为基础学习%传统教学方法%教学方法%团队合作%核心竞争力
以問題為基礎學習%傳統教學方法%教學方法%糰隊閤作%覈心競爭力
이문제위기출학습%전통교학방법%교학방법%단대합작%핵심경쟁력
目的:基于问题的学习(PBL)已被认为是改善医学教育的一个重要的教育方法,在妇产科临床带教中使用PBL教学与传统教学,试图寻找更适合的医学教学模式.方法:将分配到妇产科实习的临床七年制学生61人,随机分成两组,实验组采用PBL教学法(n=31),对照组采用传统的讲授法(n=30).实验组使用PBL评价量表和课堂教学质量评价表,对照组采用课堂教学质量评价表.结果:实验组的PBL评价量表中“培养临床思维”和“促进团队合作意识”得分较高,“构建专业知识”和“帮助学习其他课程”得分最低.实验组在教学内容、教学方法和手段、教学效果这三方面得分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL教学方法与传统教学方法相比,有利于培养学生的团队合作和解决问题的能力,可提高医学生临床思维能力和核心竞争力,值得密切关注.
目的:基于問題的學習(PBL)已被認為是改善醫學教育的一箇重要的教育方法,在婦產科臨床帶教中使用PBL教學與傳統教學,試圖尋找更適閤的醫學教學模式.方法:將分配到婦產科實習的臨床七年製學生61人,隨機分成兩組,實驗組採用PBL教學法(n=31),對照組採用傳統的講授法(n=30).實驗組使用PBL評價量錶和課堂教學質量評價錶,對照組採用課堂教學質量評價錶.結果:實驗組的PBL評價量錶中“培養臨床思維”和“促進糰隊閤作意識”得分較高,“構建專業知識”和“幫助學習其他課程”得分最低.實驗組在教學內容、教學方法和手段、教學效果這三方麵得分較對照組高,差異有統計學意義(P＜0.05).結論:PBL教學方法與傳統教學方法相比,有利于培養學生的糰隊閤作和解決問題的能力,可提高醫學生臨床思維能力和覈心競爭力,值得密切關註.
목적:기우문제적학습(PBL)이피인위시개선의학교육적일개중요적교육방법,재부산과림상대교중사용PBL교학여전통교학,시도심조경괄합적의학교학모식.방법:장분배도부산과실습적림상칠년제학생61인,수궤분성량조,실험조채용PBL교학법(n=31),대조조채용전통적강수법(n=30).실험조사용PBL평개량표화과당교학질량평개표,대조조채용과당교학질량평개표.결과:실험조적PBL평개량표중“배양림상사유”화“촉진단대합작의식”득분교고,“구건전업지식”화“방조학습기타과정”득분최저.실험조재교학내용、교학방법화수단、교학효과저삼방면득분교대조조고,차이유통계학의의(P＜0.05).결론:PBL교학방법여전통교학방법상비,유리우배양학생적단대합작화해결문제적능력,가제고의학생림상사유능력화핵심경쟁력,치득밀절관주.
