文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
8期
50-51
,共2页
诗歌教学%幼儿%主动性%创造性
詩歌教學%幼兒%主動性%創造性
시가교학%유인%주동성%창조성
儿歌是儿童文学的一种,启迪教育,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,而且富有情趣节奏感强,读起来朗朗上口,深受广大儿童喜爱.儿歌的主要特点:将知识、道理、教训编入儿歌,对儿童起到增长知识,明白是非,接受教育的作用.一首儿歌,一般只单纯地、集中地描写或讲述一件事物,简单明了地说明一个道理,使儿童在游戏中受到教育,儿歌的节奏感强,易诵易唱.如传统的儿歌教学,教师只在乎“教”的过程,只是让幼儿学会背诵儿歌、学会表演作为最终的教育目的,而忽略了幼儿“学”的过程,把幼儿当成知识被动的接受者,幼儿的创造力得不到发挥,所以才会导致幼儿的主体地位难以得到体现.在幼儿诗歌教学中,应让学生主动参与学习,积极发展主动性和创造性.
兒歌是兒童文學的一種,啟迪教育,不僅可以豐富幼兒的知識,髮展語言,而且富有情趣節奏感彊,讀起來朗朗上口,深受廣大兒童喜愛.兒歌的主要特點:將知識、道理、教訓編入兒歌,對兒童起到增長知識,明白是非,接受教育的作用.一首兒歌,一般隻單純地、集中地描寫或講述一件事物,簡單明瞭地說明一箇道理,使兒童在遊戲中受到教育,兒歌的節奏感彊,易誦易唱.如傳統的兒歌教學,教師隻在乎“教”的過程,隻是讓幼兒學會揹誦兒歌、學會錶縯作為最終的教育目的,而忽略瞭幼兒“學”的過程,把幼兒噹成知識被動的接受者,幼兒的創造力得不到髮揮,所以纔會導緻幼兒的主體地位難以得到體現.在幼兒詩歌教學中,應讓學生主動參與學習,積極髮展主動性和創造性.
인가시인동문학적일충,계적교육,불부가이봉부유인적지식,발전어언,이차부유정취절주감강,독기래랑랑상구,심수엄대인동희애.인가적주요특점:장지식、도리、교훈편입인가,대인동기도증장지식,명백시비,접수교육적작용.일수인가,일반지단순지、집중지묘사혹강술일건사물,간단명료지설명일개도리,사인동재유희중수도교육,인가적절주감강,역송역창.여전통적인가교학,교사지재호“교”적과정,지시양유인학회배송인가、학회표연작위최종적교육목적,이홀략료유인“학”적과정,파유인당성지식피동적접수자,유인적창조력득불도발휘,소이재회도치유인적주체지위난이득도체현.재유인시가교학중,응양학생주동삼여학습,적겁발전주동성화창조성.
