教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2013年
3期
37-40
,共4页
政治理论教育%马克斯·韦伯%价值判断%事实判断
政治理論教育%馬剋斯·韋伯%價值判斷%事實判斷
정치이론교육%마극사·위백%개치판단%사실판단
对在很大程度上作为意识形态的政治理论课教学,教师不可以用工具理性来对待它,只能通过说理的方法来达到教学目的,说理是唯一的也是最文明的手段.韦伯价值中立思想里合理的内容需要重视,事实领域和价值领域的准则完全不同,必须清楚“是什么”和“应该是什么”是两个本质完全不同的问题.在既要求真又要求善的政治理论课教学中,分清二者的关系,政治理论课教师才有可能成为思想清明、信仰坚定的教育工作者.
對在很大程度上作為意識形態的政治理論課教學,教師不可以用工具理性來對待它,隻能通過說理的方法來達到教學目的,說理是唯一的也是最文明的手段.韋伯價值中立思想裏閤理的內容需要重視,事實領域和價值領域的準則完全不同,必鬚清楚“是什麽”和“應該是什麽”是兩箇本質完全不同的問題.在既要求真又要求善的政治理論課教學中,分清二者的關繫,政治理論課教師纔有可能成為思想清明、信仰堅定的教育工作者.
대재흔대정도상작위의식형태적정치이론과교학,교사불가이용공구이성래대대타,지능통과설리적방법래체도교학목적,설리시유일적야시최문명적수단.위백개치중립사상리합리적내용수요중시,사실영역화개치영역적준칙완전불동,필수청초“시십요”화“응해시십요”시량개본질완전불동적문제.재기요구진우요구선적정치이론과교학중,분청이자적관계,정치이론과교사재유가능성위사상청명、신앙견정적교육공작자.
