卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2013年
5期
50-52
,共3页
情境教学法%临床医学专业%外科学总论
情境教學法%臨床醫學專業%外科學總論
정경교학법%림상의학전업%외과학총론
目的 探讨情境教学法在临床医学专业外科学总论教学中的实践效果.方法 选取2010级临床医学专业3班为实验组,临床医学专业1、2班为对照组,实验组的外科学总论教学以情境教学法为主、传统教学法为辅,对照组则仍采用传统教学法.对两组的实训报告成绩、实训操作考核成绩、课后测试成绩、期末考核成绩进行比较和分析.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P＜0.01).结论 情境教学法能激发学生学习兴趣,培养学生参与意识、团队协作精神和多向沟通能力,锻炼其临床思维能力和知识迁移能力,提高其合作学习能力和职业素养.
目的 探討情境教學法在臨床醫學專業外科學總論教學中的實踐效果.方法 選取2010級臨床醫學專業3班為實驗組,臨床醫學專業1、2班為對照組,實驗組的外科學總論教學以情境教學法為主、傳統教學法為輔,對照組則仍採用傳統教學法.對兩組的實訓報告成績、實訓操作攷覈成績、課後測試成績、期末攷覈成績進行比較和分析.結果 實驗組各項攷覈成績均顯著高于對照組(P＜0.01).結論 情境教學法能激髮學生學習興趣,培養學生參與意識、糰隊協作精神和多嚮溝通能力,鍛煉其臨床思維能力和知識遷移能力,提高其閤作學習能力和職業素養.
목적 탐토정경교학법재림상의학전업외과학총론교학중적실천효과.방법 선취2010급림상의학전업3반위실험조,림상의학전업1、2반위대조조,실험조적외과학총론교학이정경교학법위주、전통교학법위보,대조조칙잉채용전통교학법.대량조적실훈보고성적、실훈조작고핵성적、과후측시성적、기말고핵성적진행비교화분석.결과 실험조각항고핵성적균현저고우대조조(P＜0.01).결론 정경교학법능격발학생학습흥취,배양학생삼여의식、단대협작정신화다향구통능력,단련기림상사유능력화지식천이능력,제고기합작학습능력화직업소양.
