产业与科技论坛
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산업여과기론단
ESTATE AND SCIENCE TRIBUNE
2012年
23期
252-253
,共2页
高职院校%学生工作%量化管理%非量化管理
高職院校%學生工作%量化管理%非量化管理
고직원교%학생공작%양화관리%비양화관리
在高职院校学生德育实践中,学校与教师追求的目标是制度化、科学化、规范化,实行的是量化管理,即将学生的学习与表现以分值的形式显示出来.这种模式体现出一定的公平性、公正性,但在管理实践中也具有若干不足之处.素质教育与创新教育提倡人的独立思考和自治能力,因此,教育者尤其是辅导员与班主任,要实现管理的人情化与艺术化必须还得研究“非量化管理”,二者有机结合,量化中加入非量化成分,学生工作才会有新的亮点.
在高職院校學生德育實踐中,學校與教師追求的目標是製度化、科學化、規範化,實行的是量化管理,即將學生的學習與錶現以分值的形式顯示齣來.這種模式體現齣一定的公平性、公正性,但在管理實踐中也具有若榦不足之處.素質教育與創新教育提倡人的獨立思攷和自治能力,因此,教育者尤其是輔導員與班主任,要實現管理的人情化與藝術化必鬚還得研究“非量化管理”,二者有機結閤,量化中加入非量化成分,學生工作纔會有新的亮點.
재고직원교학생덕육실천중,학교여교사추구적목표시제도화、과학화、규범화,실행적시양화관리,즉장학생적학습여표현이분치적형식현시출래.저충모식체현출일정적공평성、공정성,단재관리실천중야구유약간불족지처.소질교육여창신교육제창인적독립사고화자치능력,인차,교육자우기시보도원여반주임,요실현관리적인정화여예술화필수환득연구“비양화관리”,이자유궤결합,양화중가입비양화성분,학생공작재회유신적량점.
