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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2012年
35期
110-111,134
,共3页
小学班主任%职业倦怠%情绪衰竭%低个人成就感%人格解体
小學班主任%職業倦怠%情緒衰竭%低箇人成就感%人格解體
소학반주임%직업권태%정서쇠갈%저개인성취감%인격해체
本文主要利用问卷调查法,探查小学班主任职业倦怠的相关背景变量以及个人认知因素.结果发现,小学班主任的性别、学历、年龄与教龄与职业倦怠关系不大；与小学班主任职业倦怠有关的因素是工作区域和担任班主任工作的时间；小学班主任对工作中产生不良情绪的归因、对自己成功标准的选择与职业倦怠关系不大,但是对工作中受挫的归因与情绪衰竭关系密切.由此,本文提出小学班主任抵御职业倦怠的个人对策:了解自己的归因类型,学习积极的归因方式,用激情抵御职业倦怠;及时调整与维护身体健康,积蓄能量,用力量抵御职业倦怠；调整消极的认识,注意增加积极的体验,让理性更有力量.
本文主要利用問捲調查法,探查小學班主任職業倦怠的相關揹景變量以及箇人認知因素.結果髮現,小學班主任的性彆、學歷、年齡與教齡與職業倦怠關繫不大；與小學班主任職業倦怠有關的因素是工作區域和擔任班主任工作的時間；小學班主任對工作中產生不良情緒的歸因、對自己成功標準的選擇與職業倦怠關繫不大,但是對工作中受挫的歸因與情緒衰竭關繫密切.由此,本文提齣小學班主任牴禦職業倦怠的箇人對策:瞭解自己的歸因類型,學習積極的歸因方式,用激情牴禦職業倦怠;及時調整與維護身體健康,積蓄能量,用力量牴禦職業倦怠；調整消極的認識,註意增加積極的體驗,讓理性更有力量.
본문주요이용문권조사법,탐사소학반주임직업권태적상관배경변량이급개인인지인소.결과발현,소학반주임적성별、학력、년령여교령여직업권태관계불대；여소학반주임직업권태유관적인소시공작구역화담임반주임공작적시간；소학반주임대공작중산생불량정서적귀인、대자기성공표준적선택여직업권태관계불대,단시대공작중수좌적귀인여정서쇠갈관계밀절.유차,본문제출소학반주임저어직업권태적개인대책:료해자기적귀인류형,학습적겁적귀인방식,용격정저어직업권태;급시조정여유호신체건강,적축능량,용역량저어직업권태；조정소겁적인식,주의증가적겁적체험,양이성경유역량.
