吉林画报（教育百家 B）
吉林畫報（教育百傢 B）
길림화보（교육백가 B）
New Horizon
2014年
4期
93-93
,共1页
初中政治%情感交流%具体措施
初中政治%情感交流%具體措施
초중정치%정감교류%구체조시
新课程改革后，教学的三维目标发生了转变，以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”为主，其中把情感态度和价值观作为“三维”之最，就是要求教师更应关注学生的精神状态，进一步确立了“以人为本”的理念，它反映了我国教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师在教学过程中，必须认真挖掘课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的情感。
新課程改革後，教學的三維目標髮生瞭轉變，以“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”為主，其中把情感態度和價值觀作為“三維”之最，就是要求教師更應關註學生的精神狀態，進一步確立瞭“以人為本”的理唸，它反映瞭我國教育價值取嚮的重大轉型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關懷。這三箇目標互成能動關繫，從而促進學生的和諧全麵髮展。因此，教師在教學過程中，必鬚認真挖掘課程資源，不僅要備知識點，還要備知識揹後蘊藏著的情感。
신과정개혁후，교학적삼유목표발생료전변，이“지식화능력”“과정화방법”“정감태도화개치관”위주，기중파정감태도화개치관작위“삼유”지최，취시요구교사경응관주학생적정신상태，진일보학립료“이인위본”적이념，타반영료아국교육개치취향적중대전형：종지식전수도대인적중시，종기능、기교적장악도대인적정신、심리적관부。저삼개목표호성능동관계，종이촉진학생적화해전면발전。인차，교사재교학과정중，필수인진알굴과정자원，불부요비지식점，환요비지식배후온장착적정감。
