CAJ | 학술논문

何克抗教育思想大致涵盖三个层面，一是把建构主义的学与教的理论本土化，二是提出基于信息技术的“主导-主体”教学结构理论，三是指出并验证基础教育可以实现跨越式发展。“主导-主体”教学结构是建构主义和奥苏贝尔学教理论的融合，实质是一种学教并重的教学思想。其实践方式有：借助微课推进“学讲式”课堂教学模式、尝试慕课推行分组式网络学习。何克抗教育思想成为国内信息技术与学科教学整合的方向。
하극항교육사상대치함개삼개층면，일시파건구주의적학여교적이론본토화，이시제출기우신식기술적“주도-주체”교학결구이론，삼시지출병험증기출교육가이실현과월식발전。“주도-주체”교학결구시건구주의화오소패이학교이론적융합，실질시일충학교병중적교학사상。기실천방식유：차조미과추진“학강식”과당교학모식、상시모과추행분조식망락학습。하극항교육사상성위국내신식기술여학과교학정합적방향。