科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2013年
1期
15-16
,共2页
理论课%"人"文本%效果
理論課%"人"文本%效果
이론과%"인"문본%효과
对理论课,学生之“失”主要存在于:认为理论高不可及,由此只能被动接受老师和教材的说法,缺乏整体体认,最终由于无法看到学习的效果而觉得理论课枯燥、艰深、难以把握.作为任课教师,理论课的教学改革不妨从“救学生之失”开始:从理论中的“人”出发而不是枯燥地摆出理论,从具体的文本阅读而牵涉整个理论体系,让学生运转自己的思维神经,并让学生在具体课堂和整体体认上,都能看到自己理论学习的实际效果.
對理論課,學生之“失”主要存在于:認為理論高不可及,由此隻能被動接受老師和教材的說法,缺乏整體體認,最終由于無法看到學習的效果而覺得理論課枯燥、艱深、難以把握.作為任課教師,理論課的教學改革不妨從“救學生之失”開始:從理論中的“人”齣髮而不是枯燥地襬齣理論,從具體的文本閱讀而牽涉整箇理論體繫,讓學生運轉自己的思維神經,併讓學生在具體課堂和整體體認上,都能看到自己理論學習的實際效果.
대이론과,학생지“실”주요존재우:인위이론고불가급,유차지능피동접수로사화교재적설법,결핍정체체인,최종유우무법간도학습적효과이각득이론과고조、간심、난이파악.작위임과교사,이론과적교학개혁불방종“구학생지실”개시:종이론중적“인”출발이불시고조지파출이론,종구체적문본열독이견섭정개이론체계,양학생운전자기적사유신경,병양학생재구체과당화정체체인상,도능간도자기이론학습적실제효과.
