中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
2期
79-82
,共4页
网络学习%学习资源%认知负荷%交互性
網絡學習%學習資源%認知負荷%交互性
망락학습%학습자원%인지부하%교호성
交互是学习者为学习、解释和挑战一些观点而进行的一种双向交流,是知识传递的一种主要手段,良好的学习交互可以促进学习者的学习效果.在网络学习过程中,学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式.但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑,导致学习者在学习过程中认知负荷较高,学习效果难以保证.本文以认知负荷理论为基础,分析了网络学习资源在设计上存在的不足,以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标,给出了一种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型；并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术,给出多层次模型的人机界面设计方案.
交互是學習者為學習、解釋和挑戰一些觀點而進行的一種雙嚮交流,是知識傳遞的一種主要手段,良好的學習交互可以促進學習者的學習效果.在網絡學習過程中,學習者與學習資源的交互是最主要的交互方式.但現有的網絡學習資源在設計上缺乏交互性攷慮,導緻學習者在學習過程中認知負荷較高,學習效果難以保證.本文以認知負荷理論為基礎,分析瞭網絡學習資源在設計上存在的不足,以改善網絡學習資源交互性和降低學習者認知負荷為目標,給齣瞭一種具有開放性和交流性的網絡學習資源多層次模型；併應用信息可視化技術中的焦點與上下文技術,給齣多層次模型的人機界麵設計方案.
교호시학습자위학습、해석화도전일사관점이진행적일충쌍향교류,시지식전체적일충주요수단,량호적학습교호가이촉진학습자적학습효과.재망락학습과정중,학습자여학습자원적교호시최주요적교호방식.단현유적망락학습자원재설계상결핍교호성고필,도치학습자재학습과정중인지부하교고,학습효과난이보증.본문이인지부하이론위기출,분석료망락학습자원재설계상존재적불족,이개선망락학습자원교호성화강저학습자인지부하위목표,급출료일충구유개방성화교류성적망락학습자원다층차모형；병응용신식가시화기술중적초점여상하문기술,급출다층차모형적인궤계면설계방안.
