教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
2期
67-69
,共3页
情感%历史感%教学%原则%策略
情感%歷史感%教學%原則%策略
정감%역사감%교학%원칙%책략
历史感是人们对过去历史的一种感受、体验和意境.在高中历史教学中,加强对中学生历史感的培养,具有重要的现实意义.历史感的培养要遵循对应性原则、体验性原则、正向性原则、适度性原则以及有效性原则.对中学生历史感的培养,基于教师教学主导性的策略主要包括讲述性策略和演示性策略;而基于学生学习主体性的策略,则主要涵盖讨论式策略、辩论式策略、表演式策略以及调查研究式策略.
歷史感是人們對過去歷史的一種感受、體驗和意境.在高中歷史教學中,加彊對中學生歷史感的培養,具有重要的現實意義.歷史感的培養要遵循對應性原則、體驗性原則、正嚮性原則、適度性原則以及有效性原則.對中學生歷史感的培養,基于教師教學主導性的策略主要包括講述性策略和縯示性策略;而基于學生學習主體性的策略,則主要涵蓋討論式策略、辯論式策略、錶縯式策略以及調查研究式策略.
역사감시인문대과거역사적일충감수、체험화의경.재고중역사교학중,가강대중학생역사감적배양,구유중요적현실의의.역사감적배양요준순대응성원칙、체험성원칙、정향성원칙、괄도성원칙이급유효성원칙.대중학생역사감적배양,기우교사교학주도성적책략주요포괄강술성책략화연시성책략;이기우학생학습주체성적책략,칙주요함개토론식책략、변론식책략、표연식책략이급조사연구식책략.
