教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
2期
8-11
,共4页
生态学力%学力结构%学力形态%学力观
生態學力%學力結構%學力形態%學力觀
생태학력%학력결구%학력형태%학력관
20世纪的学力研究教训表明,21世纪的学力研究视点需要三个转移,一是从以“教”为中心转移到以“学”为中心,二是从静态的抽象分析转移到动态的生态考察,三是从中小学基础教育阶段的研究转移到学习者的终身学习上来.文章从“学”的角度来重新讨论“学力”问题,以生态学、终身学习理论、建构主义学习理论和系统论为指导,论述了学力构成的五大要素及其发展形态,提出了生态学力观的基本构想.
20世紀的學力研究教訓錶明,21世紀的學力研究視點需要三箇轉移,一是從以“教”為中心轉移到以“學”為中心,二是從靜態的抽象分析轉移到動態的生態攷察,三是從中小學基礎教育階段的研究轉移到學習者的終身學習上來.文章從“學”的角度來重新討論“學力”問題,以生態學、終身學習理論、建構主義學習理論和繫統論為指導,論述瞭學力構成的五大要素及其髮展形態,提齣瞭生態學力觀的基本構想.
20세기적학력연구교훈표명,21세기적학력연구시점수요삼개전이,일시종이“교”위중심전이도이“학”위중심,이시종정태적추상분석전이도동태적생태고찰,삼시종중소학기출교육계단적연구전이도학습자적종신학습상래.문장종“학”적각도래중신토론“학력”문제,이생태학、종신학습이론、건구주의학습이론화계통론위지도,논술료학력구성적오대요소급기발전형태,제출료생태학력관적기본구상.
