语文研究
語文研究
어문연구
LINGUISTIC RESEARCH
2013年
3期
12-19
,共8页
宋代汉语%使役句%论元角色%"教"字句%语义特征
宋代漢語%使役句%論元角色%"教"字句%語義特徵
송대한어%사역구%론원각색%"교"자구%어의특정
使役句的语义分为使令义和致使义,使役句的语义主要由主语、兼语的论元角色决定,同时也和实义动词的语义有关.基于这样的认识,文章对宋代语料《碧岩录》《朱子语类》《二程集》中使役句主语和兼语的论元角色进行了调查、分析,描写了宋代各使役句的语义和句法特征,讨论了宋代各使役句的历史地位.文章指出,宋代的“使”字句、“令”字句有表义功能单一化、固定化的趋势,而“教”字句语义丰富,表达使令、表达致使的功能都较强,同时语法化程度也较高.“教”字句的这些特点可以解释只有“教”字句演变出被动句的原因、使令到被动的发展是否经过了致使阶段等问题.
使役句的語義分為使令義和緻使義,使役句的語義主要由主語、兼語的論元角色決定,同時也和實義動詞的語義有關.基于這樣的認識,文章對宋代語料《碧巖錄》《硃子語類》《二程集》中使役句主語和兼語的論元角色進行瞭調查、分析,描寫瞭宋代各使役句的語義和句法特徵,討論瞭宋代各使役句的歷史地位.文章指齣,宋代的“使”字句、“令”字句有錶義功能單一化、固定化的趨勢,而“教”字句語義豐富,錶達使令、錶達緻使的功能都較彊,同時語法化程度也較高.“教”字句的這些特點可以解釋隻有“教”字句縯變齣被動句的原因、使令到被動的髮展是否經過瞭緻使階段等問題.
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