江苏教育：教育管理
江囌教育：教育管理
강소교육：교육관리
Jiangsu Education
2012年
5期
43-44
,共2页
分层教育%难得糊涂%德育教育工作%“因材施教”%学校教育%心理特征%教育形式%实践活动
分層教育%難得糊塗%德育教育工作%“因材施教”%學校教育%心理特徵%教育形式%實踐活動
분층교육%난득호도%덕육교육공작%“인재시교”%학교교육%심리특정%교육형식%실천활동
不久前，绿领巾、红校服、三色作业本等连续掀起轩然大波，使“分层教育”再次触动我们的思维。所谓分层教育，指针对学校教育的总体要求，以适应青少年的生理和心理特征需要，采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别，有所侧重地开展德育教育工作与实践活动的教育形式。分层教育体现了“因材施教”的教学原则，是适应生源现状的一种有效对策。
不久前，綠領巾、紅校服、三色作業本等連續掀起軒然大波，使“分層教育”再次觸動我們的思維。所謂分層教育，指針對學校教育的總體要求，以適應青少年的生理和心理特徵需要，採用分主題、分階段、分年齡、按照能力差彆，有所側重地開展德育教育工作與實踐活動的教育形式。分層教育體現瞭“因材施教”的教學原則，是適應生源現狀的一種有效對策。
불구전，록령건、홍교복、삼색작업본등련속흔기헌연대파，사“분층교육”재차촉동아문적사유。소위분층교육，지침대학교교육적총체요구，이괄응청소년적생리화심리특정수요，채용분주제、분계단、분년령、안조능력차별，유소측중지개전덕육교육공작여실천활동적교육형식。분층교육체현료“인재시교”적교학원칙，시괄응생원현상적일충유효대책。
