江苏教育:小学教学
江囌教育:小學教學
강소교육:소학교학
Jiangsu Education
2012年
5期
33-35
,共3页
数学理解%生长%健康%引导学生%建构知识%教学%教师
數學理解%生長%健康%引導學生%建構知識%教學%教師
수학리해%생장%건강%인도학생%건구지식%교학%교사
教学中,不少教师或许会有这样的疑惑:引导学生经历分层建构的过程,最终只是得出一个结论,教学中真有必要让学生花费那么多的时间进行分层建构吗?笔者认为从以下几方面可以回答这样的困惑:(1)分层建构有利于更好地掌握知识与技能。对于需要深入理解的内容,组织分层建构优势有三:其一,分层建构知识时,以基本概念和原理为支撑,对重点进行聚焦,体系简约.
教學中,不少教師或許會有這樣的疑惑:引導學生經歷分層建構的過程,最終隻是得齣一箇結論,教學中真有必要讓學生花費那麽多的時間進行分層建構嗎?筆者認為從以下幾方麵可以迴答這樣的睏惑:(1)分層建構有利于更好地掌握知識與技能。對于需要深入理解的內容,組織分層建構優勢有三:其一,分層建構知識時,以基本概唸和原理為支撐,對重點進行聚焦,體繫簡約.
교학중,불소교사혹허회유저양적의혹:인도학생경력분층건구적과정,최종지시득출일개결론,교학중진유필요양학생화비나요다적시간진행분층건구마?필자인위종이하궤방면가이회답저양적곤혹:(1)분층건구유리우경호지장악지식여기능。대우수요심입리해적내용,조직분층건구우세유삼:기일,분층건구지식시,이기본개념화원리위지탱,대중점진행취초,체계간약.