江西师范大学学报：哲学社会科学版
江西師範大學學報：哲學社會科學版
강서사범대학학보：철학사회과학판
Journal of Jiangxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)
2012年
6期
131-134
,共4页
双语学习%认知发展%元语言意识
雙語學習%認知髮展%元語言意識
쌍어학습%인지발전%원어언의식
bilingual learning%cognitive development%Meta language consciousness
通过对国外有关双语学习与儿童认知发展、元语言意识发展的关系研究,总结双语学习对儿童智力发展、认知能力发展、元语言意识发展以及认知功能发展,尤其是注意控制能力发展方面的促进作用。同时,探讨接触第二语言时间不同的双语者认知发展程度不同。提出有待进一步研究的问题与方向。
通過對國外有關雙語學習與兒童認知髮展、元語言意識髮展的關繫研究,總結雙語學習對兒童智力髮展、認知能力髮展、元語言意識髮展以及認知功能髮展,尤其是註意控製能力髮展方麵的促進作用。同時,探討接觸第二語言時間不同的雙語者認知髮展程度不同。提齣有待進一步研究的問題與方嚮。
통과대국외유관쌍어학습여인동인지발전、원어언의식발전적관계연구,총결쌍어학습대인동지력발전、인지능력발전、원어언의식발전이급인지공능발전,우기시주의공제능력발전방면적촉진작용。동시,탐토접촉제이어언시간불동적쌍어자인지발전정도불동。제출유대진일보연구적문제여방향。
The paper summarizes bilingual learning's promoting action on Children's intelligence development,cognitive ability development,Meta language consciousness development,and cognitive function development,especially attention control ability development.Meanwhile,the paper also probes into the difference of cognitive development degree of bilingual persons,who contact a second language at different times,and puts forward some problems to be further studied and the research direction.
