中学课程辅导：教师通讯
中學課程輔導：教師通訊
중학과정보도：교사통신
2012年
11期
39-40
,共2页
学习活动%语言环境%教学反思%磁性%牛津初中英语%中心任务%热点话题%区级
學習活動%語言環境%教學反思%磁性%牛津初中英語%中心任務%熱點話題%區級
학습활동%어언배경%교학반사%자성%우진초중영어%중심임무%열점화제%구급
《牛津初中英语》按照“话题——功能——结构——任务”相结合的体系编排，以话题为主线，以任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。在话题情景下，各单元的中心任务（Maintask）贯穿始终，备类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。中心任务（Mahatask）属输出（pip-damon），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。教材以丰富的语言材料，多样的学习活动，让学生感到漫游在自然真实的语言环境之中，到完成中心任务（Main task），使该单元的学习达到高潮。为让学生在此类课上体验成功，增强学习对学生的“磁性”作用，克服写作的畏难情绪。创造愉悦的环境，提高学习的效果；帮助学生获得学习的成功感和自信心是许多英语教师探索的教学方向和当前初中英语教学研究的一个热点话题。
《牛津初中英語》按照“話題——功能——結構——任務”相結閤的體繫編排，以話題為主線，以任務為主導，輔以功能和結構項目，有效培養學生綜閤運用英語的能力。在話題情景下，各單元的中心任務（Maintask）貫穿始終，備類活動均圍繞中心任務（Main task）展開，為完成中心任務（Main task）做鋪墊。中心任務（Mahatask）屬輸齣（pip-damon），旨在培養學生口、筆頭綜閤運用英語的能力。教材以豐富的語言材料，多樣的學習活動，讓學生感到漫遊在自然真實的語言環境之中，到完成中心任務（Main task），使該單元的學習達到高潮。為讓學生在此類課上體驗成功，增彊學習對學生的“磁性”作用，剋服寫作的畏難情緒。創造愉悅的環境，提高學習的效果；幫助學生穫得學習的成功感和自信心是許多英語教師探索的教學方嚮和噹前初中英語教學研究的一箇熱點話題。
《우진초중영어》안조“화제——공능——결구——임무”상결합적체계편배，이화제위주선，이임무위주도，보이공능화결구항목，유효배양학생종합운용영어적능력。재화제정경하，각단원적중심임무（Maintask）관천시종，비류활동균위요중심임무（Main task）전개，위완성중심임무（Main task）주포점。중심임무（Mahatask）속수출（pip-damon），지재배양학생구、필두종합운용영어적능력。교재이봉부적어언재료，다양적학습활동，양학생감도만유재자연진실적어언배경지중，도완성중심임무（Main task），사해단원적학습체도고조。위양학생재차류과상체험성공，증강학습대학생적“자성”작용，극복사작적외난정서。창조유열적배경，제고학습적효과；방조학생획득학습적성공감화자신심시허다영어교사탐색적교학방향화당전초중영어교학연구적일개열점화제。
