黑河教育
黑河教育
흑하교육
HEIHE EDUCATION
2012年
11期
42-42
,共1页
科学探究活动%物理教学%学生综合素质%探究式学习%学习方式%新课程改革%科学工作者%接受式学习
科學探究活動%物理教學%學生綜閤素質%探究式學習%學習方式%新課程改革%科學工作者%接受式學習
과학탐구활동%물리교학%학생종합소질%탐구식학습%학습방식%신과정개혁%과학공작자%접수식학습
探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式。由于学生的探究学习是在教师的指导和帮助下，从现实生活的问题或任务出发，经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，因而把学生的探究学习活动也叫科学探究。在科学探究活动中，教师应采用不同的教学策略，将探究式学习与接受式学习相结合，各取所长，努力实现学习方式的多样化，只有这样才能有利于学生综合素质的提高。
探究式學習是新課程改革大力提倡的學習方式。由于學生的探究學習是在教師的指導和幫助下，從現實生活的問題或任務齣髮，經歷與科學工作者進行科學探究時相似的過程，因而把學生的探究學習活動也叫科學探究。在科學探究活動中，教師應採用不同的教學策略，將探究式學習與接受式學習相結閤，各取所長，努力實現學習方式的多樣化，隻有這樣纔能有利于學生綜閤素質的提高。
탐구식학습시신과정개혁대력제창적학습방식。유우학생적탐구학습시재교사적지도화방조하，종현실생활적문제혹임무출발，경력여과학공작자진행과학탐구시상사적과정，인이파학생적탐구학습활동야규과학탐구。재과학탐구활동중，교사응채용불동적교학책략，장탐구식학습여접수식학습상결합，각취소장，노력실현학습방식적다양화，지유저양재능유리우학생종합소질적제고。
