黑河教育
黑河教育
흑하교육
HEIHE EDUCATION
2012年
11期
38-38,53
,共2页
数感培养%运算教学%数学学习%新课程改革%简便计算%鉴别能力%学生%口算题
數感培養%運算教學%數學學習%新課程改革%簡便計算%鑒彆能力%學生%口算題
수감배양%운산교학%수학학습%신과정개혁%간편계산%감별능력%학생%구산제
随着新课程改革的不断深入，我们常常发现这样的问题：简单的口算题不少学生居然要笔算；很多学生不知13是26的因数、51是17的倍数；而简便计算更成了学生数学学习中的痛楚……这些问题为什么会形成？说明了什么？它无不反应出学生对数学、对数字缺乏一种敏感及鉴别能力，而这种敏感，可以称之为数感。
隨著新課程改革的不斷深入，我們常常髮現這樣的問題：簡單的口算題不少學生居然要筆算；很多學生不知13是26的因數、51是17的倍數；而簡便計算更成瞭學生數學學習中的痛楚……這些問題為什麽會形成？說明瞭什麽？它無不反應齣學生對數學、對數字缺乏一種敏感及鑒彆能力，而這種敏感，可以稱之為數感。
수착신과정개혁적불단심입，아문상상발현저양적문제：간단적구산제불소학생거연요필산；흔다학생불지13시26적인수、51시17적배수；이간편계산경성료학생수학학습중적통초……저사문제위십요회형성？설명료십요？타무불반응출학생대수학、대수자결핍일충민감급감별능력，이저충민감，가이칭지위수감。
