CAJ | 학술논문

课堂引导的“得法”与否直接关乎课堂生成和学生生命发展的质量。“得法”策略不仅体现在教师要创设情境，形成可接受的课堂气氛；也体现在教师要关注多样互动，引导学生共同讨论；更体现在教师要启迪学生智慧，将学习重心集中在学习能力的培养上。本文将孔子的教育教学思想和罗杰斯的“非指导性”教学理念相结合，从课堂教学的实践中初步总结出了教师引导的策略。
과당인도적“득법”여부직접관호과당생성화학생생명발전적질량。“득법”책략불부체현재교사요창설정경，형성가접수적과당기분；야체현재교사요관주다양호동，인도학생공동토론；경체현재교사요계적학생지혜，장학습중심집중재학습능력적배양상。본문장공자적교육교학사상화라걸사적“비지도성”교학이념상결합，종과당교학적실천중초보총결출료교사인도적책략。