计算机教育
計算機教育
계산궤교육
IT EDUCATION
2013年
2期
36-39
,共4页
程序设计课程%考核体系%TLOC%SLOC%课程设计
程序設計課程%攷覈體繫%TLOC%SLOC%課程設計
정서설계과정%고핵체계%TLOC%SLOC%과정설계
针对程序设计课程考核办法的现状,分析现存课程考核办法使课程教学过程偏离课程的培养目标,提出以技能为导向的全新课程考核体系.该体系通过3个循序渐进的考核指标:开发环境的使用、TLOC(Total Line of Coding,编程累计行数)以及SLOC(Source Line of Coding,单个程序行数)来引导教与学,使学生具备较强的编程技能、计算思维和创新思维能力.
針對程序設計課程攷覈辦法的現狀,分析現存課程攷覈辦法使課程教學過程偏離課程的培養目標,提齣以技能為導嚮的全新課程攷覈體繫.該體繫通過3箇循序漸進的攷覈指標:開髮環境的使用、TLOC(Total Line of Coding,編程纍計行數)以及SLOC(Source Line of Coding,單箇程序行數)來引導教與學,使學生具備較彊的編程技能、計算思維和創新思維能力.
침대정서설계과정고핵판법적현상,분석현존과정고핵판법사과정교학과정편리과정적배양목표,제출이기능위도향적전신과정고핵체계.해체계통과3개순서점진적고핵지표:개발배경적사용、TLOC(Total Line of Coding,편정루계행수)이급SLOC(Source Line of Coding,단개정서행수)래인도교여학,사학생구비교강적편정기능、계산사유화창신사유능력.
