计算机教育
計算機教育
계산궤교육
IT EDUCATION
2013年
4期
53-57
,共5页
经管类专业%信息技术课程%期望价值%感知难度%学习态度
經管類專業%信息技術課程%期望價值%感知難度%學習態度
경관류전업%신식기술과정%기망개치%감지난도%학습태도
基于整合性技术接受模型、期望价值理论、社会认知理论及学习动机等理论构建结构模型.利用AMOS和SPSS对结构模型进行实证分析,识别学生对信息技术类课程学习效果的认知要素.选取武汉地区几所高校经管类专业的部分学生进行问卷调查,分析他们的认知行为及影响学习态度和学习效果的因素,提出改进信息技术类课程效果的诸多建议.
基于整閤性技術接受模型、期望價值理論、社會認知理論及學習動機等理論構建結構模型.利用AMOS和SPSS對結構模型進行實證分析,識彆學生對信息技術類課程學習效果的認知要素.選取武漢地區幾所高校經管類專業的部分學生進行問捲調查,分析他們的認知行為及影響學習態度和學習效果的因素,提齣改進信息技術類課程效果的諸多建議.
기우정합성기술접수모형、기망개치이론、사회인지이론급학습동궤등이론구건결구모형.이용AMOS화SPSS대결구모형진행실증분석,식별학생대신식기술류과정학습효과적인지요소.선취무한지구궤소고교경관류전업적부분학생진행문권조사,분석타문적인지행위급영향학습태도화학습효과적인소,제출개진신식기술류과정효과적제다건의.
