新课程学习·中旬
新課程學習·中旬
신과정학습·중순
Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
2013年
4期
126-127
,共2页
数学新教材%“学困生”成因%转化策略
數學新教材%“學睏生”成因%轉化策略
수학신교재%“학곤생”성인%전화책략
“让学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力”，这是数学新课程标准的一大亮点，也是新课程改革的最终目标。尽管如此，数学两极分化现象仍然严重，存在大量“学困生”。从教材、老师、学生和社会等四个方面，探析形成数学“学困生”的原因，并提出转变数学“学困生”的对策。
“讓學生自主學習、閤作學習和探究學習，培養學生的創新意識，提升學生的創新能力”，這是數學新課程標準的一大亮點，也是新課程改革的最終目標。儘管如此，數學兩極分化現象仍然嚴重，存在大量“學睏生”。從教材、老師、學生和社會等四箇方麵，探析形成數學“學睏生”的原因，併提齣轉變數學“學睏生”的對策。
“양학생자주학습、합작학습화탐구학습，배양학생적창신의식，제승학생적창신능력”，저시수학신과정표준적일대량점，야시신과정개혁적최종목표。진관여차，수학량겁분화현상잉연엄중，존재대량“학곤생”。종교재、로사、학생화사회등사개방면，탐석형성수학“학곤생”적원인，병제출전변수학“학곤생”적대책。
