中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2012年
36期
122-123
,共2页
自我管理%服务模式%班级%自我教育%学生参与%责任%实践%岗位
自我管理%服務模式%班級%自我教育%學生參與%責任%實踐%崗位
자아관리%복무모식%반급%자아교육%학생삼여%책임%실천%강위
前苏联心理学家维果茨基指出：＂从科学的角度看,归根到底是自己教育自己。＂可见,教育的终极价值是使学生学会教育,即一方面能自我教育,一方面又能教育他人,一个班级只有每位成员都参与到教育活动中,班级管理才能显出实效。因此,加强学生的自我教育、自我管理,应该成为我们班主任工作的指导思想。一、＂班级自我管理与自我服务模式＂的建构班级学习小组分组原则,按学生综合水平平均分成各个小组。每组4人,由组长管理该小组学习与纪律方面的事务,建立学生轮流值日和班务日记制度。让每个学生参与班级的学习与纪律管理值日,有利于激发学生的内在动因,使他们有机会表现自己的意愿和才干,
前囌聯心理學傢維果茨基指齣：＂從科學的角度看,歸根到底是自己教育自己。＂可見,教育的終極價值是使學生學會教育,即一方麵能自我教育,一方麵又能教育他人,一箇班級隻有每位成員都參與到教育活動中,班級管理纔能顯齣實效。因此,加彊學生的自我教育、自我管理,應該成為我們班主任工作的指導思想。一、＂班級自我管理與自我服務模式＂的建構班級學習小組分組原則,按學生綜閤水平平均分成各箇小組。每組4人,由組長管理該小組學習與紀律方麵的事務,建立學生輪流值日和班務日記製度。讓每箇學生參與班級的學習與紀律管理值日,有利于激髮學生的內在動因,使他們有機會錶現自己的意願和纔榦,
전소련심이학가유과자기지출：＂종과학적각도간,귀근도저시자기교육자기。＂가견,교육적종겁개치시사학생학회교육,즉일방면능자아교육,일방면우능교육타인,일개반급지유매위성원도삼여도교육활동중,반급관리재능현출실효。인차,가강학생적자아교육、자아관리,응해성위아문반주임공작적지도사상。일、＂반급자아관리여자아복무모식＂적건구반급학습소조분조원칙,안학생종합수평평균분성각개소조。매조4인,유조장관리해소조학습여기률방면적사무,건립학생륜류치일화반무일기제도。양매개학생삼여반급적학습여기률관리치일,유리우격발학생적내재동인,사타문유궤회표현자기적의원화재간,
