神州（中旬刊）
神州（中旬刊）
신주（중순간）
SHENZHOU
2013年
6期
150-150
,共1页
探究性学习%生物教学%教育理念
探究性學習%生物教學%教育理唸
탐구성학습%생물교학%교육이념
探究性学习是学生在一种好奇心驱使下，以问题为导向，通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识，并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点、树立科学精神的一种十分丰富的学习活动。在实施过程中，以学生的学习为出发点和归宿，遵循学生的认知规律，以“设疑（发现问题）、探究（研究问题）、归纳（问题解决）、应用（问题迁移）”的基本流程，培养学生研究性学习。
探究性學習是學生在一種好奇心驅使下，以問題為導嚮，通過類似于科學傢探究性活動的方式穫取科學知識，併在此過程中學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點、樹立科學精神的一種十分豐富的學習活動。在實施過程中，以學生的學習為齣髮點和歸宿，遵循學生的認知規律，以“設疑（髮現問題）、探究（研究問題）、歸納（問題解決）、應用（問題遷移）”的基本流程，培養學生研究性學習。
탐구성학습시학생재일충호기심구사하，이문제위도향，통과유사우과학가탐구성활동적방식획취과학지식，병재차과정중학회과학적방법화기능、과학적사유방식，형성과학관점、수립과학정신적일충십분봉부적학습활동。재실시과정중，이학생적학습위출발점화귀숙，준순학생적인지규률，이“설의（발현문제）、탐구（연구문제）、귀납（문제해결）、응용（문제천이）”적기본류정，배양학생연구성학습。
