CAJ | 학술논문

自主学习作为教育心理学一个重要的研究方面，不同的教育学和心理学专家给出了不同的定义。Zimmerman对自主学习归纳出三个特征：强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用，强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。并在此基础上提出了自主学习的研究框架。Winne和Butler提出了一个较为详尽的自主学习模型。本文还简要介绍了自主学习与学习策略教学，以及自主学习的教学模式。
자주학습작위교육심이학일개중요적연구방면，불동적교육학화심이학전가급출료불동적정의。Zimmerman대자주학습귀납출삼개특정：강조원인지、동궤화행위등방면적자아조절책략적운용，강조자주학습시일충자아정향적반궤순배과정，강조자주학습자지도하시、여하사용모충특정적학습책략，혹자주출합괄적반응。병재차기출상제출료자주학습적연구광가。Winne화Butler제출료일개교위상진적자주학습모형。본문환간요개소료자주학습여학습책략교학，이급자주학습적교학모식。