民族教育研究
民族教育研究
민족교육연구
ETHNIC EDUCATION STUDY
2012年
4期
9-12
,共4页
西藏农牧区%教育意愿%教育需求
西藏農牧區%教育意願%教育需求
서장농목구%교육의원%교육수구
国家对西藏教育投入的增长速度越来越快,但西藏农牧区中小学生的辍学率仍然不低,本质上反映了学校教育未能完全满足学生的教育需求意愿.运用主因素分析方法发现:学生教育需求指标体系主要由教育内容、办学形式、提供方式、教育效用、快乐情感体验需求5个一级指标,以及本民族内容比重等24个二级指标构成.教育需求指标的建立要求学校教育必须充分关注学生的教育需求,并将学生的需求贯穿学校教育的每一环节.
國傢對西藏教育投入的增長速度越來越快,但西藏農牧區中小學生的輟學率仍然不低,本質上反映瞭學校教育未能完全滿足學生的教育需求意願.運用主因素分析方法髮現:學生教育需求指標體繫主要由教育內容、辦學形式、提供方式、教育效用、快樂情感體驗需求5箇一級指標,以及本民族內容比重等24箇二級指標構成.教育需求指標的建立要求學校教育必鬚充分關註學生的教育需求,併將學生的需求貫穿學校教育的每一環節.
국가대서장교육투입적증장속도월래월쾌,단서장농목구중소학생적철학솔잉연불저,본질상반영료학교교육미능완전만족학생적교육수구의원.운용주인소분석방법발현:학생교육수구지표체계주요유교육내용、판학형식、제공방식、교육효용、쾌악정감체험수구5개일급지표,이급본민족내용비중등24개이급지표구성.교육수구지표적건립요구학교교육필수충분관주학생적교육수구,병장학생적수구관천학교교육적매일배절.