CAJ | 학술논문

PCMC（problem-originated clinical medical curriculum）教学模式即以临床典型病例为基础，以问题为先导的启发式临床医学教学模式，它与多媒体教学相结合进行临床医学教学，能充分调动学生学习的主动性；PBL（problem-based learning）教学模式即问题式学习，是一种以通过问题作为获得和整合新知识的一种学习方法。我院分别以2006、2007级口腔医学本科四年级学生为研究对象，随机分组，分别应用PCMC和PBL教学模式相结合实施教学和传统LBL（lec-ture-based learning）相比较，综合评定学生成绩，进行调查问卷。结果显示：PCMC和PBL相结合的教学模式有利于提高学习兴趣、开拓思维和解决问题的能力、社交能力等多种能力的培养，教学效果明显。
PCMC（problem-originated clinical medical curriculum）교학모식즉이림상전형병례위기출，이문제위선도적계발식림상의학교학모식，타여다매체교학상결합진행림상의학교학，능충분조동학생학습적주동성；PBL（problem-based learning）교학모식즉문제식학습，시일충이통과문제작위획득화정합신지식적일충학습방법。아원분별이2006、2007급구강의학본과사년급학생위연구대상，수궤분조，분별응용PCMC화PBL교학모식상결합실시교학화전통LBL（lec-ture-based learning）상비교，종합평정학생성적，진행조사문권。결과현시：PCMC화PBL상결합적교학모식유리우제고학습흥취、개탁사유화해결문제적능력、사교능력등다충능력적배양，교학효과명현。