现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
1期
17-20
,共4页
数字化评价素养%Web 2.0%学习管理系统%数字化学习环境
數字化評價素養%Web 2.0%學習管理繫統%數字化學習環境
수자화평개소양%Web 2.0%학습관리계통%수자화학습배경
数字化学习环境对教师的评价素养提出了新的要求,因而需要明确数字化评价素养的内涵与构成.传统教学强调教师对教学评价的控制能力,数字化学习鼓励学生参与评价过程.依据数字化学习环境的差异和教学评价中教师控制度及学生参与度的不同,教师的数字化评价素养可以划分为应用数字化学习系统增强教学评价效果的能力、在传统的数字化学习环境中引导学生了解和参与评价的意识和能力、在弹性的数字化学习环境中综合应用传统评价与形成性评价的能力、应用表现性评价的能力和给予学生自主评价权力的能力五个层次.
數字化學習環境對教師的評價素養提齣瞭新的要求,因而需要明確數字化評價素養的內涵與構成.傳統教學彊調教師對教學評價的控製能力,數字化學習鼓勵學生參與評價過程.依據數字化學習環境的差異和教學評價中教師控製度及學生參與度的不同,教師的數字化評價素養可以劃分為應用數字化學習繫統增彊教學評價效果的能力、在傳統的數字化學習環境中引導學生瞭解和參與評價的意識和能力、在彈性的數字化學習環境中綜閤應用傳統評價與形成性評價的能力、應用錶現性評價的能力和給予學生自主評價權力的能力五箇層次.
수자화학습배경대교사적평개소양제출료신적요구,인이수요명학수자화평개소양적내함여구성.전통교학강조교사대교학평개적공제능력,수자화학습고려학생삼여평개과정.의거수자화학습배경적차이화교학평개중교사공제도급학생삼여도적불동,교사적수자화평개소양가이화분위응용수자화학습계통증강교학평개효과적능력、재전통적수자화학습배경중인도학생료해화삼여평개적의식화능력、재탄성적수자화학습배경중종합응용전통평개여형성성평개적능력、응용표현성평개적능력화급여학생자주평개권력적능력오개층차.
