中国护理管理
中國護理管理
중국호리관리
CHINESE NURSING MANAGEMENT
2013年
5期
50-52
,共3页
丛小玲%杨艺%许苏飞%李路寰%沈娟
叢小玲%楊藝%許囌飛%李路寰%瀋娟
총소령%양예%허소비%리로환%침연
教学情境%工作过程%成人外科护理学
教學情境%工作過程%成人外科護理學
교학정경%공작과정%성인외과호이학
目的:在成人外科护理学教学中探索基于工作过程的教学情境的设计和实施方法.方法:选取2010级三年制高专护生2个班共105人为实验组,采用基于临床工作过程即“入院评估-术前准备-术后护理-健康教育”4个环节设计的教学情境进行教学.2010级另2个班107人为对照组,采用传统教学方法.结果:两组护生的考核成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组92.4％的护生认为该组教学方法能激发其学习兴趣,提高学习主动性；83.8％的护生认为能够融“教、学、做”为一体；89.5％的护生认为有利于护生沟通能力和语言表达能力的培养；85.7％的护生认为在仿真的临床情境下进行护理技能的学习,能提高其学习效果.结论:该教学方法能够融“教、学、做”为一体,提高护生的学习效果.
目的:在成人外科護理學教學中探索基于工作過程的教學情境的設計和實施方法.方法:選取2010級三年製高專護生2箇班共105人為實驗組,採用基于臨床工作過程即“入院評估-術前準備-術後護理-健康教育”4箇環節設計的教學情境進行教學.2010級另2箇班107人為對照組,採用傳統教學方法.結果:兩組護生的攷覈成績比較,差異有統計學意義(P＜0.05).實驗組92.4％的護生認為該組教學方法能激髮其學習興趣,提高學習主動性；83.8％的護生認為能夠融“教、學、做”為一體；89.5％的護生認為有利于護生溝通能力和語言錶達能力的培養；85.7％的護生認為在倣真的臨床情境下進行護理技能的學習,能提高其學習效果.結論:該教學方法能夠融“教、學、做”為一體,提高護生的學習效果.
목적:재성인외과호이학교학중탐색기우공작과정적교학정경적설계화실시방법.방법:선취2010급삼년제고전호생2개반공105인위실험조,채용기우림상공작과정즉“입원평고-술전준비-술후호리-건강교육”4개배절설계적교학정경진행교학.2010급령2개반107인위대조조,채용전통교학방법.결과:량조호생적고핵성적비교,차이유통계학의의(P＜0.05).실험조92.4％적호생인위해조교학방법능격발기학습흥취,제고학습주동성；83.8％적호생인위능구융“교、학、주”위일체；89.5％적호생인위유리우호생구통능력화어언표체능력적배양；85.7％적호생인위재방진적림상정경하진행호리기능적학습,능제고기학습효과.결론:해교학방법능구융“교、학、주”위일체,제고호생적학습효과.
