井冈山大学学报（社会科学版）
井岡山大學學報（社會科學版）
정강산대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF JINGGANGSHAN UNIVERSITY
2014年
2期
72-76
,共5页
课程思想%学科基本结构%术语体系%大学教学质量
課程思想%學科基本結構%術語體繫%大學教學質量
과정사상%학과기본결구%술어체계%대학교학질량
学生学到什么程度才表明其确实掌握了某一门课程的思想？该问题的回答并非易事.布鲁纳提出了掌握学科基本结构的要求,但却因为“教师”和“教材”的原因没有取得预期的效果.然而,倘若能认真梳理承载课程思想的学科术语集合,精心绘制承载课程思想的学科术语体系,并在课堂教学中帮助学生逐层理解学科术语及其之间的关系,提供语言游戏机会以实现学科术语的生活语言化,则大学教学质量是可以保证的.为此,建议在精品课程建设中重视学科术语集合的目标梳理,形成直观的学科术语体系,从而使教、学、督、评等均有据可循.
學生學到什麽程度纔錶明其確實掌握瞭某一門課程的思想？該問題的迴答併非易事.佈魯納提齣瞭掌握學科基本結構的要求,但卻因為“教師”和“教材”的原因沒有取得預期的效果.然而,倘若能認真梳理承載課程思想的學科術語集閤,精心繪製承載課程思想的學科術語體繫,併在課堂教學中幫助學生逐層理解學科術語及其之間的關繫,提供語言遊戲機會以實現學科術語的生活語言化,則大學教學質量是可以保證的.為此,建議在精品課程建設中重視學科術語集閤的目標梳理,形成直觀的學科術語體繫,從而使教、學、督、評等均有據可循.
학생학도십요정도재표명기학실장악료모일문과정적사상？해문제적회답병비역사.포로납제출료장악학과기본결구적요구,단각인위“교사”화“교재”적원인몰유취득예기적효과.연이,당약능인진소리승재과정사상적학과술어집합,정심회제승재과정사상적학과술어체계,병재과당교학중방조학생축층리해학과술어급기지간적관계,제공어언유희궤회이실현학과술어적생활어언화,칙대학교학질량시가이보증적.위차,건의재정품과정건설중중시학과술어집합적목표소리,형성직관적학과술어체계,종이사교、학、독、평등균유거가순.
