听力学及言语疾病杂志
聽力學及言語疾病雜誌
은역학급언어질병잡지
JOURNAL OF AUDIOLOGY AND SPEECH PATHOLOGY
2013年
2期
174-177
,共4页
语前聋%言语%康复%听觉评估%儿童
語前聾%言語%康複%聽覺評估%兒童
어전롱%언어%강복%은각평고%인동
目的 分析和总结语前聋患儿佩戴助听器并经康复训练后听觉能力提高的规律和效果以及评估方法.方法语前聋且双耳佩戴助听器的儿童135例(女57例,男78例)为研究对象,根据初次接受康复训练时的年龄分为三组:>5岁组(42例),4～5岁组(44例)和<4岁组(49例);按听力损失程度分为二组:中重度及以下听力损失组(91例)和极重度听力损失组(44例).采用<听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法>中的听觉能力评估方法,分别在训练前、训练后6个月和12个月对各组儿童进行听觉能力评估,对结果进行比较分析.10项评估内容总计100分,总分70分以上为有效,得分越高,听觉能力越好.结果 135例患儿经过康复训练6、12个月后,听觉能力均明显提高,训练前、训练后6、12个月评估得分的均值分别为51.33±9.44、70.19±9.43及87.55±6.15分,训练后评估得分明显高于训练前的评估得分(P<0.01);不同性别、年龄、听力损失程度组聋儿康复训练12个月后听觉能力评估得分均较训练前明显提高,差异有极显著统计学意义(P<0.01),有效率达100%.结论规范的康复训练对提高语前聋儿童听觉能力可取得良好的效果,定期评估其听觉能力,有利于为针对性个性化康复训练提供参考.
目的 分析和總結語前聾患兒珮戴助聽器併經康複訓練後聽覺能力提高的規律和效果以及評估方法.方法語前聾且雙耳珮戴助聽器的兒童135例(女57例,男78例)為研究對象,根據初次接受康複訓練時的年齡分為三組:>5歲組(42例),4～5歲組(44例)和<4歲組(49例);按聽力損失程度分為二組:中重度及以下聽力損失組(91例)和極重度聽力損失組(44例).採用<聽力障礙兒童聽覺、語言能力評估標準及方法>中的聽覺能力評估方法,分彆在訓練前、訓練後6箇月和12箇月對各組兒童進行聽覺能力評估,對結果進行比較分析.10項評估內容總計100分,總分70分以上為有效,得分越高,聽覺能力越好.結果 135例患兒經過康複訓練6、12箇月後,聽覺能力均明顯提高,訓練前、訓練後6、12箇月評估得分的均值分彆為51.33±9.44、70.19±9.43及87.55±6.15分,訓練後評估得分明顯高于訓練前的評估得分(P<0.01);不同性彆、年齡、聽力損失程度組聾兒康複訓練12箇月後聽覺能力評估得分均較訓練前明顯提高,差異有極顯著統計學意義(P<0.01),有效率達100%.結論規範的康複訓練對提高語前聾兒童聽覺能力可取得良好的效果,定期評估其聽覺能力,有利于為針對性箇性化康複訓練提供參攷.
목적 분석화총결어전롱환인패대조은기병경강복훈련후은각능력제고적규률화효과이급평고방법.방법어전롱차쌍이패대조은기적인동135례(녀57례,남78례)위연구대상,근거초차접수강복훈련시적년령분위삼조:>5세조(42례),4～5세조(44례)화<4세조(49례);안은력손실정도분위이조:중중도급이하은력손실조(91례)화겁중도은력손실조(44례).채용<은력장애인동은각、어언능력평고표준급방법>중적은각능력평고방법,분별재훈련전、훈련후6개월화12개월대각조인동진행은각능력평고,대결과진행비교분석.10항평고내용총계100분,총분70분이상위유효,득분월고,은각능력월호.결과 135례환인경과강복훈련6、12개월후,은각능력균명현제고,훈련전、훈련후6、12개월평고득분적균치분별위51.33±9.44、70.19±9.43급87.55±6.15분,훈련후평고득분명현고우훈련전적평고득분(P<0.01);불동성별、년령、은력손실정도조롱인강복훈련12개월후은각능력평고득분균교훈련전명현제고,차이유겁현저통계학의의(P<0.01),유효솔체100%.결론규범적강복훈련대제고어전롱인동은각능력가취득량호적효과,정기평고기은각능력,유리우위침대성개성화강복훈련제공삼고.
