听力学及言语疾病杂志
聽力學及言語疾病雜誌
은역학급언어질병잡지
JOURNAL OF AUDIOLOGY AND SPEECH PATHOLOGY
2013年
2期
129-132
,共4页
卢海丹%刘巧云%严舒%张梦超%张梓琴%黄昭鸣
盧海丹%劉巧雲%嚴舒%張夢超%張梓琴%黃昭鳴
로해단%류교운%엄서%장몽초%장재금%황소명
小学生%时长感知%学习能力
小學生%時長感知%學習能力
소학생%시장감지%학습능력
目的 探讨3~5年级小学生对不同频率纯音、调制音的时长间隔感知处理能力及其与学业成绩之间的相关性.方法 采用3×4×2混合实验设计,对105名3~5年级小学生分别用不同声音类型(纯音、调频音、调幅音)和不同频率(500、1 000、2 000、4 000 Hz)的声音组合进行时长感知测试,比较其最小差别感知阈值.结果①3~5年级小学女生对500 Hz纯音的时长感知能力较4 000 Hz强(P=0.008),对500 Hz调幅音的时长感知能力较500 Hz调频音更强(P＝0.025);3~5年级小学男生对500 Hz调幅音的时长感知能力较1 000 Hz差(P＝0.025),而女生对500 Hz调幅音时长感知能力较男生强(P＝0.027);②3~5年级小学生的学业成绩与时长感知能力呈负相关(r＝-0.425,P<0.05).结论 时长感知能力作为听觉中枢处理的最基本能力之一,可能直接影响3~5年级小学生个体学习能力的发展.
目的 探討3~5年級小學生對不同頻率純音、調製音的時長間隔感知處理能力及其與學業成績之間的相關性.方法 採用3×4×2混閤實驗設計,對105名3~5年級小學生分彆用不同聲音類型(純音、調頻音、調幅音)和不同頻率(500、1 000、2 000、4 000 Hz)的聲音組閤進行時長感知測試,比較其最小差彆感知閾值.結果①3~5年級小學女生對500 Hz純音的時長感知能力較4 000 Hz彊(P=0.008),對500 Hz調幅音的時長感知能力較500 Hz調頻音更彊(P＝0.025);3~5年級小學男生對500 Hz調幅音的時長感知能力較1 000 Hz差(P＝0.025),而女生對500 Hz調幅音時長感知能力較男生彊(P＝0.027);②3~5年級小學生的學業成績與時長感知能力呈負相關(r＝-0.425,P<0.05).結論 時長感知能力作為聽覺中樞處理的最基本能力之一,可能直接影響3~5年級小學生箇體學習能力的髮展.
목적 탐토3~5년급소학생대불동빈솔순음、조제음적시장간격감지처리능력급기여학업성적지간적상관성.방법 채용3×4×2혼합실험설계,대105명3~5년급소학생분별용불동성음류형(순음、조빈음、조폭음)화불동빈솔(500、1 000、2 000、4 000 Hz)적성음조합진행시장감지측시,비교기최소차별감지역치.결과①3~5년급소학녀생대500 Hz순음적시장감지능력교4 000 Hz강(P=0.008),대500 Hz조폭음적시장감지능력교500 Hz조빈음경강(P＝0.025);3~5년급소학남생대500 Hz조폭음적시장감지능력교1 000 Hz차(P＝0.025),이녀생대500 Hz조폭음시장감지능력교남생강(P＝0.027);②3~5년급소학생적학업성적여시장감지능력정부상관(r＝-0.425,P<0.05).결론 시장감지능력작위은각중추처리적최기본능력지일,가능직접영향3~5년급소학생개체학습능력적발전.
