高教发展与评估
高教髮展與評估
고교발전여평고
HIGHER EDUCATION DEVELOPMENT AND EVALUATION
2013年
3期
57-63,79
,共8页
芬兰高等教育%博洛尼亚进程%质量评估%学生评教
芬蘭高等教育%博洛尼亞進程%質量評估%學生評教
분란고등교육%박락니아진정%질량평고%학생평교
芬兰高等教育部门在博洛尼亚进程的推动下,依法建立学生参与高等教育评估机制.芬兰大学生不仅参与质量评估决策与规划,提供教育质量信息,还参加院校内部评估,甚至还以评估组成员的身份参与外部评估.总之,为了维护学生的利益诉求,芬兰高等教育部门树立了主体参与性的质量理念,确立了平等的师生伙伴关系,建立了全面、全过程的参与机制,构建了多元化的持续合作框架.
芬蘭高等教育部門在博洛尼亞進程的推動下,依法建立學生參與高等教育評估機製.芬蘭大學生不僅參與質量評估決策與規劃,提供教育質量信息,還參加院校內部評估,甚至還以評估組成員的身份參與外部評估.總之,為瞭維護學生的利益訴求,芬蘭高等教育部門樹立瞭主體參與性的質量理唸,確立瞭平等的師生夥伴關繫,建立瞭全麵、全過程的參與機製,構建瞭多元化的持續閤作框架.
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