考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
26期
54
,共1页
小学语文教学%自主学习%课前预习%课堂学习%课下积累
小學語文教學%自主學習%課前預習%課堂學習%課下積纍
소학어문교학%자주학습%과전예습%과당학습%과하적루
自主学习强调学生是学习的主体,要求学生通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展.但“自主学习”不是对学生放任自流,它既重视学生的“学”,又重视教师的“导”,强调教师的科学指导是前提条件和主导,强调教师要充分发挥主导作用,处理好“教”与“学”的关系,启发并指导学生掌握一定的条件,不断促成学生由不知到知的转化.因此,教师在课堂上“教”必须致力于“导”,服务于学生的‘学”.
自主學習彊調學生是學習的主體,要求學生通過能動的創造性的學習活動,實現自主性髮展.但“自主學習”不是對學生放任自流,它既重視學生的“學”,又重視教師的“導”,彊調教師的科學指導是前提條件和主導,彊調教師要充分髮揮主導作用,處理好“教”與“學”的關繫,啟髮併指導學生掌握一定的條件,不斷促成學生由不知到知的轉化.因此,教師在課堂上“教”必鬚緻力于“導”,服務于學生的‘學”.
자주학습강조학생시학습적주체,요구학생통과능동적창조성적학습활동,실현자주성발전.단“자주학습”불시대학생방임자류,타기중시학생적“학”,우중시교사적“도”,강조교사적과학지도시전제조건화주도,강조교사요충분발휘주도작용,처리호“교”여“학”적관계,계발병지도학생장악일정적조건,불단촉성학생유불지도지적전화.인차,교사재과당상“교”필수치력우“도”,복무우학생적‘학”.
