凯里学院学报
凱裏學院學報
개리학원학보
JOURNAL OF KAILI UNIVERSITY
2013年
2期
168-170
,共3页
听说能力%一体化教学%Moodle
聽說能力%一體化教學%Moodle
은설능력%일체화교학%Moodle
英语专业的听力和口语是两门基础技能课程.传统的分离式教学尽管可以提高学生的单项技能,但却不能有效地对学生进行综合交际能力的培养.根据输入假设和输出假设的理论,本研究运用Moodle平台构建英语专业听说课一体化教学模式.在教学过程中运用了任务型教学、交互式学习和支架理论,对铜仁学院英语专业三年级两个班82名学生进行了对比教学实验,结果表明实验班学生的听力和口语后测成绩均具有极显著差异(听力P=0.006,口语P=0.004,P≤0.05).听说一体化教学能使学生的听说技能发展呈平衡状态,交际能力明显提高.
英語專業的聽力和口語是兩門基礎技能課程.傳統的分離式教學儘管可以提高學生的單項技能,但卻不能有效地對學生進行綜閤交際能力的培養.根據輸入假設和輸齣假設的理論,本研究運用Moodle平檯構建英語專業聽說課一體化教學模式.在教學過程中運用瞭任務型教學、交互式學習和支架理論,對銅仁學院英語專業三年級兩箇班82名學生進行瞭對比教學實驗,結果錶明實驗班學生的聽力和口語後測成績均具有極顯著差異(聽力P=0.006,口語P=0.004,P≤0.05).聽說一體化教學能使學生的聽說技能髮展呈平衡狀態,交際能力明顯提高.
영어전업적은력화구어시량문기출기능과정.전통적분리식교학진관가이제고학생적단항기능,단각불능유효지대학생진행종합교제능력적배양.근거수입가설화수출가설적이론,본연구운용Moodle평태구건영어전업은설과일체화교학모식.재교학과정중운용료임무형교학、교호식학습화지가이론,대동인학원영어전업삼년급량개반82명학생진행료대비교학실험,결과표명실험반학생적은력화구어후측성적균구유겁현저차이(은력P=0.006,구어P=0.004,P≤0.05).은설일체화교학능사학생적은설기능발전정평형상태,교제능력명현제고.
