上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2013年
5期
60-63
,共4页
教学风格%学生%影响%机制
教學風格%學生%影響%機製
교학풍격%학생%영향%궤제
教学风格对学生的影响是隐性的、潜移默化的,它不仅取决于教学风格传递机制,也与学生的接受机制息息相关.这一机制是双向的,动态交互的.一方面教学风格以暗示、感染、复现等方式传递影响；另一方面,学生以反映、认同、模仿和内化等过程接受影响.这一过程不仅使得学生个性和能力不断发展,也促进了教学风格的不断成熟.
教學風格對學生的影響是隱性的、潛移默化的,它不僅取決于教學風格傳遞機製,也與學生的接受機製息息相關.這一機製是雙嚮的,動態交互的.一方麵教學風格以暗示、感染、複現等方式傳遞影響；另一方麵,學生以反映、認同、模倣和內化等過程接受影響.這一過程不僅使得學生箇性和能力不斷髮展,也促進瞭教學風格的不斷成熟.
교학풍격대학생적영향시은성적、잠이묵화적,타불부취결우교학풍격전체궤제,야여학생적접수궤제식식상관.저일궤제시쌍향적,동태교호적.일방면교학풍격이암시、감염、복현등방식전체영향；령일방면,학생이반영、인동、모방화내화등과정접수영향.저일과정불부사득학생개성화능력불단발전,야촉진료교학풍격적불단성숙.
