中国现代医生
中國現代醫生
중국현대의생
CHINA MODERN DOCTOR
2013年
4期
129-130,139
,共3页
生化教学%学习能力%教学质量
生化教學%學習能力%教學質量
생화교학%학습능력%교학질량
目的 研究改进生化教学方法加强学生学习能力培养对教学质量的影响.方法 将任课班级随机设为对照班和教改班,对照班采用传统的"以授课为基础的学习"(lecture based learning,LBL)模式,教改班采取"以问题为基础的学习"(problem based learning,PBL)模式即通过课前精心编制教案、设计问题链、课堂提问、病案教学、课后总结、课后练习等方法加强学生学习能力的培养.结果 通过两个班级教学过程中学习能力及期末综合考核成绩比较,教改班学习能力显著提高(P ＜ 0.01),教学效果明显优于对照班(P ＜ 0.01).结论 生化教学中通过改变教学方法,采取积极有效措施,加强学生学习能力培养,可大大提高学生的学习兴趣及教学质量.
目的 研究改進生化教學方法加彊學生學習能力培養對教學質量的影響.方法 將任課班級隨機設為對照班和教改班,對照班採用傳統的"以授課為基礎的學習"(lecture based learning,LBL)模式,教改班採取"以問題為基礎的學習"(problem based learning,PBL)模式即通過課前精心編製教案、設計問題鏈、課堂提問、病案教學、課後總結、課後練習等方法加彊學生學習能力的培養.結果 通過兩箇班級教學過程中學習能力及期末綜閤攷覈成績比較,教改班學習能力顯著提高(P ＜ 0.01),教學效果明顯優于對照班(P ＜ 0.01).結論 生化教學中通過改變教學方法,採取積極有效措施,加彊學生學習能力培養,可大大提高學生的學習興趣及教學質量.
목적 연구개진생화교학방법가강학생학습능력배양대교학질량적영향.방법 장임과반급수궤설위대조반화교개반,대조반채용전통적"이수과위기출적학습"(lecture based learning,LBL)모식,교개반채취"이문제위기출적학습"(problem based learning,PBL)모식즉통과과전정심편제교안、설계문제련、과당제문、병안교학、과후총결、과후연습등방법가강학생학습능력적배양.결과 통과량개반급교학과정중학습능력급기말종합고핵성적비교,교개반학습능력현저제고(P ＜ 0.01),교학효과명현우우대조반(P ＜ 0.01).결론 생화교학중통과개변교학방법,채취적겁유효조시,가강학생학습능력배양,가대대제고학생적학습흥취급교학질량.
