教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
23期
176-177
,共2页
语文%肢体动作%辅助演示
語文%肢體動作%輔助縯示
어문%지체동작%보조연시
语言是表情达意、交流思想的工具,是思想的直接实现,是思维的物质外壳.语言训练必须结合思维训练来进行.思维训练的途径、方式很多.其中,在课堂上教师得体的肢体表演,不乏为训练学生形象思维的一种便捷方式.初中阶段的语文书有不少篇目,在分析时,教师如能从课文的思想内容出发,有意识地从文章的字、词、句中挖掘其中的形象思维因素,运用肢体的动作来辅助演示,可以使学生对语文文字的学习以及课文的理解,提高到一个新的水平.
語言是錶情達意、交流思想的工具,是思想的直接實現,是思維的物質外殼.語言訓練必鬚結閤思維訓練來進行.思維訓練的途徑、方式很多.其中,在課堂上教師得體的肢體錶縯,不乏為訓練學生形象思維的一種便捷方式.初中階段的語文書有不少篇目,在分析時,教師如能從課文的思想內容齣髮,有意識地從文章的字、詞、句中挖掘其中的形象思維因素,運用肢體的動作來輔助縯示,可以使學生對語文文字的學習以及課文的理解,提高到一箇新的水平.
어언시표정체의、교류사상적공구,시사상적직접실현,시사유적물질외각.어언훈련필수결합사유훈련래진행.사유훈련적도경、방식흔다.기중,재과당상교사득체적지체표연,불핍위훈련학생형상사유적일충편첩방식.초중계단적어문서유불소편목,재분석시,교사여능종과문적사상내용출발,유의식지종문장적자、사、구중알굴기중적형상사유인소,운용지체적동작래보조연시,가이사학생대어문문자적학습이급과문적리해,제고도일개신적수평.
